domingo, 21 de agosto de 2016

Hombres y mujeres con autismo y Asperger, en el Ejército de Israel




Hombres y mujeres con autismo y Asperger, en el Ejército de Israel

Las Fuerzas de Defensa de Israel cuentan con un grupo especial de soldados formado en exclusiva por hombres y mujeres diagnosticados con autismo. (Flickr/Israel Defense Forces)
Las Fuerzas de Defensa de Israel cuentan con un grupo especial de soldados formado en exclusiva por hombres y mujeres diagnosticados con autismo. (Flickr/Israel Defense Forces)
Agencias
TEL AVIV, Israel.- Las Fuerzas de Defensa de Israel (FDI) cuentan con un grupo especial de soldados –ubicado dentro de la Unidad 9900– formado en exclusiva por hombres y mujeres diagnosticados con autismo (incluyendo Asperger y Trastorno Generalizado del Desarrollo) para desempeñar labores "administrativas", muchas de ellas ligadas a la inteligencia, informa la BBC.
Los jóvenes tienen edades comprendidas entre los 18 y los 25 años.
"La Unidad Especial de Inteligencia 9900 está dedicada a todo lo relacionado con geografía, incluyendo mapeo, interpretación de fotografías aéreas y de satélite e investigación espacial. Dentro de esta unidad hay una pequeña subunidad de soldados altamente cualificados que poseen extraordinarias capacidades visuales y analíticas. Son capaces de detectar hasta el más mínimo detalle, imposible para la mayoría de la gente", explica la FDI en su página web.

El programa 'Roim Rechok' 

Este nuevo programa, bautizado como 'Roim Rechok' (mirando al horizonte), fue lanzado en 2013 a raíz de una propuesta de dos jubilados del sistema de seguridad israelí y recluta a personas autistas que deben cumplir los siguientes requisitos: ser capaces de leer, de escribir y de comunicarse sin necesitar compañía, además de tener conciencia del tiempo, poder cumplir plazos y estar exentos de realizar el servicio militar.

Después de superar el proceso de selección, los jóvenes pasan seis meses de prueba. Durante los tres primeros están apoyados por un equipo de terapeutas que les ayudan a lidiar con el estrés y evalúan si tendrán la capacidad para soportar la rigidez de la vida militar.
Los últimos tres meses los jóvenes son provisionalmente asignados a una unidad del FDI donde trabajan como civiles, para adquirir experiencia.

"Muy fiables y leales"

"Mucha de la gente que tiene autismo es buena para realizar tareas que requieran concentración en un solo foco, en las que no solo son muy eficientes, sino que además las disfrutan", explica Richmal Maybank, consultora en inserción profesional de la Sociedad Nacional de Autismo del Reino Unido.
"Son gente muy honesta, no ven razones para mentir, por lo que son muy confiables y leales, lo que es muy útil si piensas en trabajos confidenciales y de este tipo", explica.

Servicio militar 

El Ejército tiene un gran peso en la sociedad israelí, y todo ciudadano de entre 17 años y medio y 18 años, declarado apto para el servicio, está obligado a cumplir 36 meses de servicio militar obligatorio, en el caso de los hombres, y 24 meses en el caso de las mujeres.
Esta ley de reclutamiento es aplicable a los ciudadanos israelíes, poseedores de doble nacionalidad o residentes permanentes, aún en caso de que no tengan la nacionalidad israelí. Los cristianos y los musulmanes pueden alistarse como voluntarios, al igual que los ultraortodoxos, situados en el centro de la polémica por la ley que elimina de forma parcial las exenciones de las que disfrutan los estudiantes de las escuelas rabínicas.
La importancia del Ejército es palpable en el país, que no reconoce el derecho a la objeción de conciencia por motivos políticos y en el que la no realización del servicio militar supone una traba a la hora de encontrar trabajo e integrarse posteriormente en la sociedad.

http://sipse.com/mundo/autistas-asperger-integran-ejercito-israel-218609.html

martes, 9 de agosto de 2016

las fortalezas de la condicion sindrome de asperger.

3 Fortalezas de tener el Sindrome de Asperger
3 Fortalezas de tener Síndrome de Asperger.
Mucho se dice de lo bueno o malo que es tener esta condición. En esta entrada les contaré 3 características que son fortalezas de tener el Síndrome de Asperger.
1) Persistencia: tener el Síndrome de Asperger te hace más persistente cuando tienes un objetivo, y esta es una ventaja cuando consigues que tu tema o temas de interés sean tu fortaleza con el enfoque adecuado. Por ejemplo si a tu hijo o a ti te gustan los videojuegos, ese tiempo invertido o sea tu obsesión, la pudes usar creativamente para desarrollar videojuegos, o programar de computadoras, te puedes volver un autentico experto en el tema. De la misma forma, si tu hijo o tu tienes otro interés como la escritura, o cualquier interés.  Persiste y usa la condición a tu favor.
2) Honestidad: En una sociedad donde los valores se han perdido, la mayoría de las personas con la condición pueden ser un referente de honestidad ha seguir. Por las mismas características de las personas, con Síndrome de Asperger, a quienes nos cuesta entender las ironías, el sarcasmo, por no tener filtro sociales – si bien, son habilidades que pueden aprenderse poco a poco – el sentido de honestidad que tenemos es muy claro. Somos buenos empleados, buenos trabajadores, cumplidores, hacemos lo que nos piden. Valora esto de tí. Ahí tienes una fortaleza.

3) Diferencia:  ser diferente no es malo, es algo común hoy día. Actualmente la diversidad esta siendo más aceptada, en unos países más rápido que en otros. Esto es un síntoma, de que las sociedades nos estamos volviendo más tolerantes ante la diversidad. Aunque hay mucho camino por recorrer, es bueno que sepas esto. Los grandes inventos, han sido y seguiran siendo creados por gente que piensa fuera del común.  El mundo necesita personas con diferentes maneras de pensar. Incluso, dentro de la normalidad, todas las personas diferentes y diversas.

https://aspergerparaasperger.com/3-fortalezas-de-tener-sindrome-de-asperger/

martes, 26 de julio de 2016

Trastorno por Déficit de Atención y Ajedrez

Hiperactividad O Déficit De Atención Opt

Trastorno por Déficit de Atención y Ajedrez

Trastorno por Déficit de Atención y Ajedrez

El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDA/TDAH) es uno de los trastornos más frecuentes en niños en edad escolar y también es frecuente en adolescentes. El TDAH  es un trastorno de la conducta fruto de la combinación de diferentes factores, entre los que se encuentran tanto factores ambientales como genéticos, biológicos y psicológicos. El TDAH está presente en todas las zonas y culturas del mundo y es más frecuente en varones (9%) que en niñas (3,3%). el ratio niño/niña es de 4:1 para el tipo hiperactivo-impulsivo y 2:1 para el tipo inatento.
Algunas de las  características fundamentales son problemas de atención, impulsividad (cognitiva y del comportamiento) y exceso de actividad, debido a éstos síntomas, tienen dificultades de interacción social, problemas de comportamiento, relación en la familia y mal rendimiento escolar. Muchos de éstos niños además presentan otros problemas psiquiátricos como trastorno oposicional o negativista desafiante, trastorno de conducta (hasta el 40%), y también depresión y ansiedad.
El juego del ajedrez reúne características tales que favorece el ejercicio y desarrollo de las aptitudes mentales: concentración de la atención, memoria (asociativa, cognitiva, selectiva, visual, etc.), abstracción, razonamiento, coordinación y combinación de variables y generalización, entre otras.
El ajedrez puede convertirse en un eficaz colaborador del tratamiento terapéutico, aprovechando la capacidad lúdica de los niños; implica una constante puesta a prueba de hipótesis que deberá verificar o descartar; supone la aplicación de estrategias en función de un objetivo a alcanzar; adquirir la experiencia directa de la relación medios-fines. En los niños con trastorno con déficit de atención actuaría para establecer un pensamiento organizado favoreciendo la capacidad atencional y de autocontrol para reducir la impulsividad y la precipitación cognitiva.
Hemos implementado el programa con éxito logrando excelentes resultados que si bien por su cantidad no pueden considerarse prueba científica, si nos abre el camino para continuar trabajando…
Saludos para todos !
Lic.M.E.Granero Duarte
chivos
 http://www.ajedrezypsicologia.com/trastorno-por-deficit-de-atencion-y-ajedrez/

AJEDREZ Y AUTISMO

AJEDREZ Y AUTISMO

Un ‘súper campeonato’ para Jaap de Vries
“¡Mate!”, anuncia Jaap de Vries (9 años) con firmeza. Tras un ataque al rey enemigo, Jaap logra sumar su tercer punto en el campeonato nacional de alumnos de ajedrez en Gouda (Holanda). “Mi Elo se está disparado por las nubes!”, grita.
A Jaap no le gustan mucho las conversaciones con personas completamente desconocidas. Pero eso cambia si se le permite jugar una partida de ajedrez con él. Entonces comienza a hablar sin cesar entre las jugadas. “Al jugar al ajedrez, voy aprendiendo más y más. Es un deporte francamente divertido”. Jaap quiere aprender a jugar al ajedrez muy bien. “Esto es un súper campeonato”, dice.
Jaap sufre de Síndrome de Asperger. Debido a esto, tiene pocos contactos sociales. Entre las rondas del torneo, suele jugar con sus videojuegos de Nintendo. La verdad es que es precisamente eso lo que le permiten ponerse en contacto con otros niños, que se acercan a él, para ver a qué está jugando. “Si uno comparte sus intereses, sí está abierto para entrar en contacto”, observa su madre Annemieke. “Estos juegos tienen pinta de ser muy de individualista, pero para Jaap son una oportunidad para estar en contacto con otros niños”.
“Jaap nota los sonidos mucho más fuerte que otros niños”, explica su madre. “Su cerebro no es capaz de filtrar los sonidos de fondo”. Por eso suele llevar tapones en los oídos cuando juega al ajedrez con otros niños. Mantiene su inquietud cinética bajo control con la ayuda de una serpiente de juguete con la que puede jugar.
Jaap juega al ajedrez todas las semanas en la sección juvenil de De Wijker Toren. El entrenador Jan Sinnige da clases a un grupo de principiantes. ‘Jaap tiene un buen contacto con los demás niños del grupo, pero no con los niños de las otras secciones de edad”, comenta.
‘En el club de ajedrez, poco a poco puede establecer contactos”, me cuenta la madre de Jaap. ‘No tiene amigos entre los vecinos. Se siente en casa en el club de ajedrez”.
Maarten Beekhuis: contactos a través del ajedrez
Durante la próxima temporada, Maarten Beekhuis (de 26 años) debutará en el segundo equipo del Homburg Apeldoorn. Tiene un Elo de 2126 puntos. ‘Llevo jugando ajedrez desde hace casi veinte años ahora. Durante una partida me pongo fanático, pero no suelo estudiar mucho. Creo que el ajedrez me gusta, porque soy buen jugador”.
Maarten sufre la forma clásica del autismo. Después de una estancia de varios años de duración en laCasa Leo Kanner (un centro para personas jóvenes con autismo) en la ciudad holandesa de Doorwerth, ahora está viviendo en un grupo especial de un hogar en Twello. Allí trabaja a media jornada en la biblioteca pública. ‘El resto del día voy haciendo cosas de la vida cotidiana, como ir de compras y cocinar. Trabajo con el ordenador, leo y juego al scrabble”, comenta.
En el ajedrez, Maarten ha obtenido ciertos éxitos. Se coronó campeón de Holanda con el equipo del grupo E del club De Schaakmaat y triunfó con el equipo del Instituto de Apeldoorn. En el campeonato de Holanda juvenil (sub-12) ocupó el cuarto lugar.
‘Probablemente soy una persona más introvertida que la mayoría de la gente, pero me gusta tener contactos sociales. Mi autismo me lo pone difícil”. Los autistas se toman el idioma en el sentido literal. ‘A veces la gente quiere decir otra cosa con lo que dice y muchas veces eso se me escapa. Eso me hace sentir inseguro”.
El autismo se puede presentar en diversas formas. ‘En todo caso, el autismo se hereda y hay ciertos síntomas típicos: en mi caso, necesito estructuras y claridad. Mi perfeccionismo me hace difícil separar los asuntos importantes de los menos importantes. Y me asustan las cosas nuevas”.
Durante una partida de ajedrez, Maarten se siente en su elemento: ‘Me puedo concentrar muy bien. En el instituto de salud GGNet suelo jugar al fútbol sala. Es divertido, pero también es duro. Pienso un poco lento y a veces no puedo capturar la situación al instante: ¿debo pasar el balón o debería actuar yo mismo?
Tom Meurs (17 años) tiene Asperger. Este alumno lleva jugando al ajedrez desde que tenía once años. “Necesitaban un jugador para el equipo escolar. Así que rápidamente aprendí las reglas y me gustó”. Pronto se apuntó al club de ajedrez en Ermelo, y participó en el campamento de ajedrez de De Schaakmaat en el Campeonato Abierto Juvenil de Holanda. Tom se entrenó con la Fundación para la promoción de ajedrez en Apeldoorn, Stichting Bevorderen Schaken Apeldoorn, y ahora juega en el segundo equipo del club Homburg Apeldoorn. Tiene un Elo de 2175. “Quiero superar la barrera de los 2300 puntos dentro de un año. Mi entrenador es el MI Yochanan Afek, que me da clases dos horas a la semana y también me entreno vía correo electrónico con el MI Tibor Karolyi, con quien estuve en Hungría durante una semana”.
Tom a veces no comprende lo que la gente quiere decir. “A veces le doy demasiada importancia”. Una ventaja de su síndrome Asperger es que no le cuesta concentrarse. “Especialmente durante el entrenamiento. A la vez puede ser una desventaja en los torneos porque a veces me preocupo demasiado y eso es malo para mi rendimiento”.
En los últimos meses ha empezado con el boxeo. “Es un deporte estratégico. Sufriendo y dando golpes. Es bueno para ganar autoconfianza porque también te tienes que preocupar de atacar. Es muy parecido al ajedrez”.
“Lo más bonito del ajedrez”, así opina Tom, “es que es un juego muy estratégico. Te ofrece el aplicar todos tus conocimientos y tu creatividad. Realmente tienes que trabajar duro, analizar, hacer planes, calcular más profundamente que tu oponente”.
Tom tiene un consejo para los entrenadores de ajedrez. “En De Schaakmaat intentaron frenarme un poco cuando había logrado el cuarto nivel en tan solo una semana. Otros niños logran terminan dos páginas a la semana, pero un niño con Asperger que es entusiasta puede lograr mucho más. Deberían permitir a estos niños seguir adelante a su ritmo”. Sus capacidades sociales han mejorado muchísimo en comparación con hace diez años. “Si esto es por el ajedrez, no lo sé. He aprendido mucho gracias al apoyo de mis padres”.
¿Qué es autismo?
El autismo es un trastorno neurológico congénito. Los síntomas son: falta de habilidades sociales, la necesidad de una estructura fija, problemas con las emociones, la empatía, la auto-imagen, el lenguaje, poder de la imaginación y la locomoción. Los autistas tienen problemas para internalizar los estímulos sensoriales como conjunto. Los autistas a menudo tienen un campo limitado de interés, en el cual se pueden especializar profundamente. Para poder hacer frente a las complejidades del mundo exterior, los autistas buscan refugio en los hábitos y fórmulas fijas. Hablamos de los diferentes tipos de los Trastornos del Autismo. Existen la siguientes clasificaciones: autismo clásico, MCDD (Trastorno Complejo Múltiple de Desarrollo), el trastorno de Asperger y el PDD-NOS (trastorno generalizado del desarrollo no especificado).
Aproximadamente una de cada 200 personas padece un trastorno autista. Hay seis veces más niños que niñas que sufren del mismo. Cuanto mejor se adapta su entorno a sus necesidades, tanto más capaces serán los autistas de desarrollar sus cualidades.
El ajedrez es adecuado para los autistas
“El ajedrez definitivamente es apto como deporte para los autistas. Las reglas del juego están claras y no hay contacto físico, es bonito y tranquilo”, dice Heleen Kers de Apeldoorn. A través de Heleen, una docena de niños de De Ambelt, un colegio de educación especial, se han apuntado a la escuela de ajedrez De Schakel. “Les puedes enseñar las cosas de manera normal, pero hace falta darles atención individual. Y el profesor debe utilizar un lenguaje muy claro”.
En Putten, la ‘Fundación de Talentos Innovadores‘, organiza clases de ajedrez para gente joven con ASD (desorden del espectro autista). Esto se realiza en colaboración con el club de ajedrez PSV DoDo. La iniciadora Jacqueline van den Brink: “Muchas veces son capaces de pensar de manera muy lógica y eso encaja con el ajedrez. El juego es muy estructurado y analizable. Los autistas muchas veces son perfeccionistas. Cuando juegan al ajedrez, saben lo que están haciendo”. La experiencia de Poulien Knipscheer, entrenadora de ajedrez y pedagoga de Rotterdam es que es necesario expresarse de manera muy clara y dar muchas información. “Al enseñar a jugar al ajedrez a niños autistas, es mejor explicarles todo a la vez en lugar de ir introduciendo las reglas y sus excepciones poco a poco”.
El ajedrez es una herramienta fantástica para crear contacto mutuo, así la conclusión del coordinador de actividades recreativas, Wicher Struik, de la Casa Leo Kanner. “Al apuntarse a este pequeño club, tienen un sitio donde se sienten a gusto y esto refuerza su identidad”. Peter Hamers da clases de ajedrez en la Casa Leo Kanner como voluntario. “Para dar clases de ajedrez a autistas, el grupo de personas debería ser pequeño. Tienes que explicar con palabras claras, qué es lo que vas a hacer durante la clase y no te puedes desviar de ello. Sus logros con el ajedrez aumentan autoestima. Les hace sentirse más apreciados”.
Willem van der Hulst da clases de ajedrez a un grupo de cuatro chicos que tienen entre siete y doce años. “Lo más importante es tener paciencia. De vez en cuando están muy acelerados e impulsivos. Hay que explicarles claramente qué es lo que se espera de ellos. Además hay que motivarles porque muchas veces les cuesta tomar la iniciativa por su cuenta. Se puede ver lo bien que se lo pasan. Tengo la impresión que el ajedrez es muy bueno para su desarrollo, intelectualmente, socialmente y emocionalmente. También les da confianza en si mismos porque aprenden cómo es hacer bien una cosa”. El Centro InsideAut en Alkmaar tiene un club de ajedrez. A muchas personas que padecen de autismo les gusta jugar al ajedrez y lo hacen bien, dice la empleada Carola Zwartjes. “Aquí todo es seguro y tiene su estructura clara. En un club ‘normal’ las personas con autismo muchas veces se pierden el contacto social con los demás miembros del club”.
El MI australiano Alex Wohl ha entrenado al talento Trevor Tao durante los años noventa. “Tienes que explicar todo de la manera más simple posible”, comenta. “No debes esperar que ciertos conocimientos estén presentes o que algo será sobreentendido. Tienes que asegurarte siempre si captan o no lo que estás diciendo. Con muchos autistas es posible comunicarse muy bien, pero de una manera diferente”.

“Developing Chess Talent – How to create a chess culture by coaching, training, organization and communication”
Por Karel van Delft and IM Merijn van Delft.
Traducción al inglés: Peter Boel.
Introducción: GM Artur Yusupov.
Se trata de una traducción del libro holandés ‘Schaaktalent ontwikkelen’.


http://www.ajedrezypsicologia.com/ajedrez-y-autismo/


miércoles, 22 de junio de 2016

"Una condición especial no es un límite de superación"

"Una condición especial no es un límite de superación"

Yohann Pinto es egresado de Ciencias Políticas de la UCV



  • JORGE HERNÁNDEZ
22 de junio de 2016 05:20 AM

"Una condición especial no es un límite de superación"
Caracas.- Desde niño Yohann Pinto tuvo problemas de lenguaje y por esta razón sus padres lo inscribieron en un colegio especial en San Bernardino al cumplir cuatro años en 1990. Allí superó esa condición, aprobó el cuarto grado  y por orden de especialistas fue inscrito en un colegio regular. En ese tiempo no sabía que además padecía Asperger.
Pinto culminó su primaria en el Colegio La Consolación de Santa Mónica, una de las instituciones privadas cercanas a su natal parroquia El Valle. "Viví muchas rivalidades porque era retraído. Me rechazaban porque me gusta ser judío, pero me gradué".
En 2005 decidió cursar Ciencias Políticas en la Universidad Central de Venezuela (UCV). Días después aprobó la prueba interna.
"Me liberé de los ataques en secundaria. Pero hubo profesores en la UCV que fueron severos conmigo porque era diferente. Me reprobaban las materias y me decían que era por inmadurez. Realmente tenía anemia severa, mareos, desánimo y depresión".
Sus estudios fueron costeados con su trabajo como guía del Aula Magna. En 2008 ganó más dinero por contestar la pregunta 13 en el programa Quién Quiere Ser Millonario.
Él se puso en manos de sicólogos en la UCV que le recomendaron cursar sus materias sin afán. Se graduó nueve años después.
"Una sicóloga que me atendió en noviembre 2013 determinó que sufría Asperger porque tenía ecolalia y no fijaba la mirada. Pero una condición especial no es un límite de superación", destaca.
Pinto aprendió por su cuenta el idioma hebreo. Hoy es profesor de adolescentes en una sinagoga para evitar que caigan en las drogas. Tras graduarse en la UCV fue contratado en la Cancillería del país. En su blog personal "Un Asperger sobre el tejado" publica notas de ayuda. Paralelamente estudia inglés y cursa un postgrado en Asuntos Internacionales en Caracas.


 http://www.eluniversal.com/noticias/caracas/una-condicion-especial-limite-superacion_315973


miércoles, 1 de junio de 2016

diez recomendaciones para controlar la ansiedad (dirigido especialmente para los aspies)



Diez recomendaciones para escapar de la ansiedad (especialmente dirigido a aspies).

1.       Conocer del tema, es importante y necesario entender que la ansiedad, para saberla controlarla. Recuerda que la ansiedad es un mecanismo de defensa y de supervivencia ante situaciones, que el cerebro percibe como un peligro, piensa lógica y racionalmente.
2.       Acepta lo que ocurre en tu entorno, si intentas huir nunca jamás sabrás como asumir otros retos, si esperas el tiempo suficiente, el miedo acabara por desaparecer, y así comienzas a poner en practica control sobre este trastorno.
3.       Respira lenta y profundamente esto te servirá para relajarte física y mentalmente, además que te ayudara a equilibrar el organismo y recuperar energías para hacerle frente a tu día
4.       Elimina los pensamientos negativos, no te fastidies tanto, ten una actitud positiva y no siempre veas el lado negativo de la vida, no lamentes tanto.
5.       No esperes a estallar, es importante que hables y expreses tus sentimientos a tiempo.
6.       Se tú mismo, busca un equilibrio entre tú y el entorno en el que te rodeas. Recuerda que tienes derecho a decir lo que piensas, no te enfoques en lo que piensan los demás, esto crea tensión y resta libertad.
7.       Disfruta de cada momento, vive más despacio. A veces cargarse de tantas preocupaciones durante muchas hora, podría causar una ruptura de estrés personal.
8.       Actúa y soluciona, pero no les des tantas vueltas evita estar siempre preocupado. Recuerda que siempre habrá asuntos que no irán bien, uno de los mejores remedios para controlar la ansiedad, es vivir el presente, recuerda que el pasado no lo podemos cambiar ni un segundo, y que del futuro no tenemos control.
9.       Descansa, es vital darle un respiro a nuestra mente, el cuerpo humano necesita reponer las energías del día a día, esto te permite pensar luego con mejor claridad
10.   ¡se feliz ¡ dedícate tiempo para los momentos agradables, donde te sientas cómodo. Todos necesitamos dedicarnos un poco de tiempo, además que ayuda a mejorar nuestro estado anímico y sentirnos menos ansiosos.


domingo, 1 de mayo de 2016

Joven con síndrome Asperger responde a Nicolás Maduro

Joven con síndrome Asperger responde a Nicolás Maduro

A mitad de mes, la máxima autoridad nacional en su programa televisivo utilizó el término “autista” de forma despectiva para descalificar a líderes opositores. “No. Ellos son autistas. No quieren ver, escuchar ni hablar. Sencillamente se divorcian del país. Solamente conspiran. Y crean otra dificultad, y otra dificultad y un malestar”, expresó el presidente Nicolás Maduro. En ese momento, las reacciones no se hicieron esperar a través de las redes sociales, en rechazo a estas declaraciones.
En una misiva enviada a EL IMPULSO, el joven larense de 19 años, Javier Andrés Molina Rodríguez, quien posee síndrome de Asperger, le responde a Maduro de forma contundente y reflexiva.
A continuación, el texto:
Reciba un cordial saludo de un conciudadano suyo con síndrome de Asperger que, pese a poseer esta condición humana, sabe que las únicas limitaciones existentes están en la mente y en la injustificada dilación del actuar. Había tardado un tanto en escribirle, porque es parte de mis principios pensar bien qué voy a decir o hacer para, ni herir subjetividades, ni sumarme a ese montón que con su accionar errático solo contribuyen a ridiculizarse a sí mismos y con ellos, al país.
No dirijo esta carta, señor Presidente, ni con ansias de descalificarle, ni de defender a los alcaldes a quienes usted se refirió como ya toda la República conoce. Vea estas palabras simplemente como un llamado de atención civilizado que le hace de muy buena fe un conciudadano que, al momento de escribir, obedece a la voz de su conciencia.
A mitad de abril del presente año, al igual que la inmensa masa de connacionales, leí en la prensa que utilizó el término “autista” en medio de las lides políticas que a quienes ejercen el papel de “políticos” en nuestro país, se les respetan. ¡Cuidado! Solo el hecho de las lides políticas, de la lucha retórica en defensa de principios que se creen sagrados es respetable y, sabiendo usar el lenguaje en las mismas, encomiable. Lo que no lo es, radica en el hecho de que muchas veces no se sabe utilizar el lenguaje. Y recuerde, Presidente, la lengua, de acuerdo a ese dicho popularísimo, es el castigo del cuerpo.
Es por ello que, esgrimiendo la libertad de expresión que como ciudadano me confiere la Constitución de la República en su artículo 57, muy respetuosamente repudio la utilización que usted, quizá por un arrebato de pasiones internas, quizá por razones que solo usted en su fuero interno conocerá, hizo del término “autista”. Permítame ilustrarle, señor Presidente, esperando acepte estas luces que le suministra un conciudadano suyo que sabe lo que es vivir con una condición que está dentro del espectro autista. Advierto que, como no se trata de una larga investigación, no citaré autoridades en la materia, para que la carta le sea digerible
El autismo, señor Presidente, es una condición con la que se nace, que se empieza a notar en los primeros años de vida, eso sí, con algunas dificultades y hasta errores en su diagnóstico, pero que ni impide hablar, ni escuchar ni ver. Si bien se presentan al principio de la vida ciertos retrasos en el aprendizaje del habla y otras habilidades, no quiere decir que estas sean inexistentes, ya que si existe ayuda especializada, la persona con autismo puede aprender a hablar, mejorar su atención y, créame, a veces lo hace incluso mejor que aquellos que se endilgan el calificativo de “normales” como si el mismo fuera un título de nobleza. Pero, ni impide hablar, ni ver, ni escuchar. Yo, por mi parte, hablo y logro entender hasta donde la práctica no me exija algo nuevo: dos idiomas extranjeros y aprendo otros, vale decir, de manera autodidacta, además de ser incipiente escritor.
El autismo, señor Presidente, no impide ni hablar, ni ver, ni escuchar, porque ¡¿Quién dijo que para hacer estas funciones es necesario estar completamente sano?! ¡Hasta los mismos ciegos, hasta los mismos mudos, hasta los mismos sordos, ven y escuchan mejor que nosotros quienes, gracias a las circunstancias y a Dios mismo, tenemos nuestros sentidos óptimos! Además, si se fija en la historia, esa maestra cuyas lecciones indoblegables tanto ustedes los políticos utilizan para fines que ustedes conocen, grandes hombres han tenido condiciones humanas como esta con la que a mí me ha correspondido vivir, y la misma no les ha impedido ser lo que han sido. Newton, Mozart, Einstein, Bartók Belá y tantos otros, según investigaciones y comparaciones que se han hecho a lo largo de los años, ostentaron condiciones humanas que están dentro del espectro autista… ¿para qué divagar tanto?… Ostentaron el síndrome de Asperger, y escribo “según investigaciones”, porque recuerde que de esta condición no se conoce sino desde la década de 1940 gracias a las apreciaciones hechas por Hans Asperger, médico y psiquiatra austríaco a quien la condición debe su nombre, que fue adoptado en 1980. Del autismo se conoce gracias a los trabajos de Leo Kanner, pero no me permitiré divagar más en teorías las cuales le recomendaría leyera un poco.
Presidente, ¿qué haría usted si tuviera un familiar autista o con síndrome de Asperger y de pronto todo su entorno se comenzara a burlar del mismo o comenzara a atribuirle características que no van con el mismo autismo? ¿Cómo se sentiría? Le invito a que se haga esas preguntas, a que las medite, las reflexione y saque sus conclusiones sin ninguna prisa. Su tiempo, como el de todos, es respetable e inviolable.
El caso es, Señor Presidente, escribiéndolo con el buril de la verdad afincado sobre el papel, que le escribe un conciudadano que se halla harto, con todo respeto, de la manera tan procaz como ustedes algunos políticos que hacen vida en nuestro país, utilizan el lenguaje para expresar sus ideas. La forma execrable de utilizar, o una grosería o sesgar el significado de una palabra para referirse al otro, pensando que con ello sus adeptos crecen. ¡La forma como utilizan las palabras sin siquiera dignarse a rectificar, por investigación o siquiera en un diccionario qué diantres significa esa palabra que utilizarán! ¿Cómo puede permitirse un estadista como usted cometer esos barbarismos? ¿Qué diría de ustedes los políticos de nuestro país de hoy Marco Tulio Cicerón si viviera en nuestros tiempos? ¡¿Qué diría el propio maestro Andrés Bello?! ¡El mismo Bolívar! No lo sabemos.
Pero, reitero, ¡por amor al Dios de nuestros padres! ¡¿Cómo puede permitirse una figura pública de primer orden hablar de esa forma tan impropia y deplorable en un hombre que ocupa un puesto como el suyo?!
Me excuso, señor Presidente, por lo largo que pueda haber resultado esta misiva. Recuerde que la palabra tiene un poder cuyas dimensiones a veces no sabemos valorar los seres humanos, por muy cultos que llegáremos a ser. Sin más a qué referir, muy cordialmente.

http://www.elimpulso.com/noticias/nacionales/joven-con-sindrome-asperger-responde-a-nicolas-maduro