sábado, 14 de diciembre de 2019

Mi condicion aspie y………los negocios y la administración financiera.








Mi condicion aspie y………los negocios y la administración financiera.

Shalom chicos y amigos lectores de mi Blogger, feliz año nuevo judío 5780,   que este nuevo año, este pletórico de bendiciones, de cosas buenas y de mejores momentos en la vida y hacia una evolución en todos los aspectos de la vida,y felices festejos decembrinos (Janukah, Hamolad) ques sean festividades llenas de regalos y bendiciones,  perdonen si no coloque mas artículos de mi autoria, motivado a que ademas de estudio de idioma persa en la embajada de la Republica Islamica de Iran (ya llevo un año), asuntos de trabajo, mi maquina se volvió loca al punto de dañar documentos importantes y muchos de esos los estoy reconstruyendo aun todavia,  ademas de comenzar a atender mi pequeño negocio virtual de artesanías judías (por los momentos con los tzitzit artesanales, y un sidur en pdf en construcción aquí en Venezuela, ademas de libros judios e islámicos en pdf en venta y pronto mas cositas judías artesanales para la comunidad, anusim y curiosos por la cultura judía e islamica), tramitando el derecho de autor de mi libro digital cuyo titulo es, las raíces judías del islam, de mas de 400 paginas puede ser para la venta, y ya cuando se termine de arreglar mi computadora mi autobiografía, y otros motivos que me hicieron que abandonara un poco mi Blogger, pero ya estoy de vuelta, y como les mencione este articulo, leyendo libros sobre secretos judios para la riqueza, secretos chinos para el éxito, secretos de gente exitosa y millonaria en el aspecto financiero, consejos judios, islamicos y espirituales para las riquezas,  ademas de mis experiencias personales en el aspecto economico,  analiza uno de los aspectos de mi vida y quizás la de ustedes, que hay que saber manejarlo y mas en estos tiempos políticos y económicos algo complicados, pero que con sabiduría, astucia e inteligencia, ademas de creatividad, lo sabremos sortearlos, que es el aspecto de los negocios y la administración financiera. 


En este articulo analizaremos, como he llevado pequeños negocios, hasta tener al menos una humilde fortuna, como he logrado sobrellevar mis caídas, mis derrotas, y como he tomado mis triunfos y aciertos, y como he administrado el dinero que he ganado y tambien analizaremos excelentes consejos fáciles para nosotros para administrar el dinero, y/o comenzar un pequeño negocio, a raíz de lecturas de excelentes libros de tema relacionado con liderazgo, administración monetaria,  educación financiera y temas asi similares con títulos como por ejemplo, los siete habitos de la gente altamente efectiva,  secretos judios para ganar dinero, libros de Robert Kyosaki, se descifra el secreto judio de Perry Stone,  y libros de libertad financiera, del infame Donald Trompa….perdon Trump jejejejejejejeje que aunque sus libros de administración financiera son excelentes,  pero su persona realmente apesta por como ha manejado la política interna y externa de los EEUU al estilo de los nazis, ademas de videos de educación financiera de como administrar el dinero que a nivel de economía, siempre es una necesidad en constante crecimiento, en las que el dinero lo necesitamos para necesidades básicas, hasta para algunas cosas (para no decir caprichos) que queremos. 

Parte de mis experiencias en los pequeños negocios, ya están puestas en mi articulo anterior de mi condición asperger y el trabajo, por si quieren leerlo y analizarlo, pero seré resumido, mi experiencia en los negocios al igual que en el trabajo ha sido muy variada, en las que mis primeras experiencia en los negocios, comienza como un experimento relacionado con la materia de contabilidad, en las que vendia desde hojas de dibujo para la materia de dibujo técnico, pasando por las hojas de examen para los parciales, o vender hojas milimetradas para las materias científicas, y con cada venta hacia un registro si la misma era una venta a crédito (me pagaban después) o venta al contado (me pagaban en el mismo momento) claro ha habido días buenas en las que todos me pagaban o la mayoría me pagaban, o días malos en las que o me pagaban pocos o en el peor de los casos, nadie me pagaba, bueno gajes de oficio, pero uno de los principios básicos de este tipo de negociaciones, es la de saber cuales son las necesidades básicas (es decir que quieren), valorar la respuesta de tal necesidad (ponerle un precio) y como satisfacerlas (como venderlas)  y como administrar las ganancias, les confieso que en mi adolescencia aun dependía de las mesadas de mis padres, muchas veces las gastaba, y otras las ahorraba, pero las registraba en mis libros de contabilidad, como practica de las lecciones vistas en el liceo con respecto a la materia, una vez me regalaron literalmente 15000 Bs, cuando cumpli quince años, claro por mi ingenuidad ademas de imprudencia, me quede sin dinero por préstamo de manera indiscriminada a una persona, que espero que sepa que se porto mal, y que como dicen la vida le da vueltas, literalmente me robo esa persona, pero como dicen, no le guardo rencor, pero me dejo una lección bastante clara y ruda, muchas veces es mejor regalar el dinero que prestarlo y pedirlo a riesgo de que o salga lastimado o pierda una amistad, y en los años sucesivos de mi bachillerato he tenido pequeños negocios con aciertos y desaciertos, que afortunadamente los he sabido sobrellevar. 



Después de mi graduación de secundaria, claro pase un año sin hacer nada sustancial, a excepción de un pequeño negocio, de elaboración de cartas astrales, lectura del tarot, ademas de ciertas cosas que hacen los romaníes (mal llamado gitanos, mis otros ancestros ademas de los sefardíes) para ganarme la vida, ya que era tambien mi pasatiempo estas cosas de esoterismo, antes de mi regreso al judaísmo, mis clientes decían que acertaba literalmente en todo, y algunos aciertos parciales, pero ninguno que no hubiera acertado, y me iba excelente al punto de tambien ganarme mi pequeño ingreso en ese pequeño negocio hasta que logre entrar a la universidad, en las que al principio no hacia ningún negocio, a excepción, del año 2006, que mi hermana mayor me ayudo a reabrir una cuenta bancaria en un banco de Banesco, para comenzar a manejar lo que gasto e ingreso, de ahí comencé a ganar nuevamente dinero, pero por dos fuentes, una por una beca que gane bajo ciertas condiciones para su mantenimiento, y por mi trabajo del Cuerpo de Guias del Aula Magna-Sala de Conciertos de la UCV, que aunque fue por un año, gane dinero suficiente, ademas de recaudar para tramites legales para irme del país lo mas pronto posible, ademas de otras cosas que pude costearme durante ese tiempo.
Al renunciar a mi trabajo en el cuerpo de guias, que fueron en muy buenos términos, incluso amistosos con la posibilidad de volver, comencé a depender exclusivamente de la beca estudio, ayuda de mis padres, y un pequeño trabajo de medio tiempo con un Rabino Kabbalista, para poder generar mi sustento, ademas de mi ganancia inesperada del programa Quien Quiere Ser Millonario, las que me ha ayudado en muchos aspectos a nivel personal. Sin embargo aun seguía estudiando en la Universidad, pasando por el año 2013, que se me diagnostico la condición síndrome de asperger,  hasta el año de 2014, que fue mi graduación con todos los honores de una carrera que estudie por mas de 5 años, por motivos de salud que me sugirieron que no tomara todas las materias y que las llevara poco a poco, ya sabiendo en mis artículos anteriores el por que tuve que tomar poco a poco mis materias en la universidad. 

Al año de graduarme, estuve pocos meses sin trabajo, claro dependiendo de mis clases particulares de hebreo via en línea y personalizadas, en las que ganaba un buen dinero, aunque me lo gastaba en helados, pasajes, chucherías y gastos, claro tambien en gastos necesarios, aprendiendo a pagar los servicios de la casa (luz, teléfono, internet, agua, etc.) y hasta el dia de hoy, desde que comence a trabajar en la Cancilleria Venezolana, comence a tener una cantidad considerable de ingresos para tener un estilo de vida aceptable, sin caer en ostentaciones y en cosas egoistas (como se dice en Venezuela en cosas de pichirres) pero me comienza a llamar la atencion de hacer gasto para invertir, es decir utilizar una X cantidad de dinero, para invertir y que me devuelvan el mismo con los intereses o las ganancias generadas, claro para algunos diran de que estoy loco o mas loco que una cabra,  o que perdi el sentido comun, ademas de mis trabajos en cancilleria, tengo negocios por mercadolibre, que comence desde vender libros usados en buen estado a precios justos, y desde hace pocos años elaboracion de los tzitziot (borlas para el talith katan o gadol ya que tiene un gran significado en el judaismo) ademas de libros judios, judio mesianicos e islamicos en pdf a precios justos, he tenido mejores dias que he vendido bastante, otros que no tanto, pero no dias malos afortunadamente hay dias que aunque la venta es poquita las ganancias son muy significativas, en una venta, tuve que aceptar divisas, y eso que en mi pais algunas divisas son demasiado valiosas, y comence hace pocos años a hacer lo que diriamos inversiones pequeñas, primero por curiosidad, entre ellas la inversion en certificados de custodia de Oro del estado, donde primero compre claro por curiosidad una pequeña porcion del certificado de oro, por una pequeña inversion y en un año me pagaron una cantidad bastante considerable de dinero, y posteriormente compre tres porciones de los certificados en Oro, donde tuve ganancias sustanciales que me han hecho util e incluso mas tranquila en muchos aspectos la vida, ademas de la adquisicion de las famosas criptomonedas petros, donde por la amortizacion me han hecho facil muchas cosas de la vida y hace poco comence a comprar petros por si este sube mas de valor, y dentro de poco Be’ezrat Hashem-Inshallah, comenzare a invertir en acciones de empresas claro con acesoria para no meter la pata a nivel financiero.
Mis consejos chicos en este aspecto, aprendan nociones basicas de contabilidad, mas que todo en el registro de sus ingresos y gastos, ya que permiten conocer como estan manejando su dinero, y de que manera lo pueden administrar mejor, es decir cada vez que perciban un ingreso, sea mesada, sea pago por pequeños favores, por trabajos, sueldo, salario, etc. regístrenla y hagan una especie de “presupuesto” en las que se menciona en que se gastara el dinero y cuanto sera de reserva, lean libros de educacion financiera, asi sea uno para principiantes para aprender a administrar mejor el dinero y tener la libertad financiera, yo tengo libros excelentes del tema, que se los puedo facilitar si lo desean, si son aficionados a un hobbie por ejemplo artesanias, haganla un negocio rentable, pueden hacerlas y venderlas, claro la compra de materiales para su elaboracion no es un gasto sino una inversion para la elaboracion de las mismas,  y si es de cocina, haganlo tambien un pequeño negocio, mejoren, estudien o amplien conocimientos de idioma, artesania, cocina, reparacion de elementos electronicos, etc, y conviertanlo en un pequeño negocio, y hagan publicidad a través de internet, que puede ser desde mercadolibre, amazon, o redes comerciales de internet y si van a prestar dinero, mi consejo es que no lo hagan a menos que esten seguros y conozcan al solicitante,  mejor en esos aspectos regalar el dinero y conservar una amistad que perder la amistad pór una deuda no pagada y con serias consecuencias incluso legales, a menos de que la persona a la que le prestaran dinero sea de comprobada honestidad y confianza que si pueda pagar realmente la deuda de manera mas sencilla y tranquila, y si trabajan en una empresa o son empleados, pueden si desean comprar acciones en oro, criptomonedas, acciones de empresas para tener un ingreso adicional, claro asesorense primero  o como en uno de los principios judios para la riqueza, dividan lo que han ganado en tres, una para inversiones en negocios, en tierra, o negocios relacionados con la tierra y tener una reserva para gastos imprevistos o para oportunidades de dinero, ese principio no es estricto, pero se trata de diversificar las fuentes de ingreso de dinero que no sea del salario solamente, o tambien empezar su pequeño emprendimiento, sea postres, sea ropa, sea cosas que le gusten a tus compañeros y las puedas vender sin lios, y si tienes cosas usadas o viejas, que no uses y esten en excelentes condiciones, puedes venderlas a la persona que realmente la necesite, y si eres experto en una materia, puedes dar desde clases particulares, hasta clases a distancia (via internet) usando las redes sociales, plataformas para las clases virtuales y los canales de videos para las mismas. Y si logran tener la riqueza financiera, no dejen de agradecer por este camino hacia la libertad financiera, así sea dando una porción de las riquezas a las personas necesitadas, y si se congregan en algún templo (sinagoga, iglesia, mezquita, etc.) donen una porcion de su riqueza ganada a tales instituciones o compartanla con su familia y de ahi los secretos de la riqueza es saber agradecer y saber recibir y usar nuestra sabiduria para buscar o crear riquezas, ya que las riquezas no vienen solamente de nuestra inteligencia, fuerza o ingenio, sino tambien provienen desde el punto de vista judío, religión que profeso con orgullo, del rey de reyes el santo bendito sea y un consejito de pana, no gasten para alardear de que son ricos, ya que reflejan una mentalidad de pobreza ademas de la falta de humildad-defecto muy grave que impide a acceder a los secretos de la riqueza-, en gastar hasta lo que no se tiene en alardear en ser rico, sino compren lo que es necesario para sus vidas, y liberense de las deudas de los servicios basicos o de la tarjeta de credito (si poseen) para evitar inconvenientes mas adelante.
Aquí les puedo dejar el link de videos y articulos de educacion financiera muy buenas para todos nosotros y si desean de verdad libros de educacion financiera que tengo en pdf, no se olvide comentar este articulo y se lo envio con mucho gusto.

secretos judios para ganar dinero y prosperar 

https://www.youtube.com/watch?v=slJK5osLZ54

articulo de los secretos judios para prosperar 

https://soyemprendedora1.blogspot.com/2017/11/las-5-claves-de-los-millonarios-judios.html

pag de aprendiz financiero 

https://www.aprendizfinanciero.com/

los 10 mandamientos chinos del emprendedor

https://soyemprendedora1.blogspot.com/2017/11/10-secretos-de-los-chinos-para-crear.html

el pequeño cerdo capitalista

https://www.pequenocerdocapitalista.com/los-libros-pcc/

pag de inversor inteligente

http://inversorinteligente.net/de-ahorrador-a-inversor-pasivo-las-5-etapas-del-camino-y-el-nivel-que-la-industria-no-quiere-que-alcances/

link para comprar bonos de oro del BCV

https://oro.extra.bcv.org.ve/

como invertir en venezuela 


versiculos biblicos con consejos de finanzas 


como tener una cuenta en el exterior sin salir del pais


planes de retiro en pasos sencillos 


libros con consejos de millonarios para emprender


consejos para comprar oro de manera inteligente


informacion de registro de compra de acciones

https://www.cuidatudinero.com/13091103/cuales-son-los-asientos-contables-cuando-se-recompran-acciones-de-un-socio

informacion de asientos contables (para principiantes para aprender a registrar nuestras operaciones con nuestro dinero)

https://www.economiasimple.net/glosario/asiento-contable  

secretos judios para atraer abundancia en la vida. 

https://www.aishlatino.com/fm/recetas-para-la-vida/Como-se-puede-atraer-la-abundancia.html?s=mpw

secretos judios para el exito en los negocios

https://www.aishlatino.com/a/eyn/7-secretos-judios-para-tener-exito-en-los-negocios.html


Espero que con este les haya aclarado muchas dudas de como administrar su dinero y de como ganarlo, incluso hacer crecer su dinero que ganan de la mesada, del salario, del sueldo o de un regalo que reciban en dinero

Su servidor.

YOHANN PINTO
יוהנן בן יהושוע פינטו
14 de diciembre de 2019-17 de kislev del 5780

miércoles, 11 de diciembre de 2019

Resolviendo la duda sobre si el Síndrome Asperger desaparece.

Resolviendo la duda sobre si el Síndrome Asperger desaparece.


A partir de la aparición del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales en su nueva versión (DSM-V), en el año de 2013, se ha generado mucha controversia con relación a si el Síndrome de Asperger desaparece como entidad diagnóstica.
El DSM-IV en el apartado de Trastornos Generalizados del Desarrollo señalaba que uno de ellos era el Trastorno Asperger. Con la publicación del DSM-V y al cambiar el término trastornos generalizados del desarrollo por el de Trastorno Espectro Autista y ya no señalar “tipos» sino hacer una clasificación de acuerdo con los apoyos que la persona requiera, ha generado, desde mi punto de vista, la errónea idea de que el Síndrome de Asperger ha desaparecido.
Incluso escuchamos que si la persona evaluada se encuentra en un nivel 1, que de acuerdo con la nueva clasificación se refiere a que requiere un apoyo no substancial, se piensa que corresponde a personas con Asperger. En mi experiencia, conozco a muchas personas con autismo que no requieren de mucha ayuda, y siguen teniendo autismo.

El síndrome es una entidad perfectamente descrita por su autor Hans Asperger en el año de 1944, como resultado de la observación de un grupo de personas que presentaban características similares de comunicación, socialización y procesos de pensamiento, por señalar las más importantes.
El DSM-V es una clasificación americana elaborada para la población y los médicos americanos, con una serie de consideraciones de salud pública y de resguardos médicos que no tendrían cabida en otros países. Aun cuando el DSM-V en la descripción del Trastorno Espectro Autista maneja mejor muchos aspectos de diagnóstico que el DSM-IV no consideraba, no se debe pensar que al no existir el síndrome de Asperger en dicha clasificación, las personas que lo presentan dejan de serlo.
No confundamos a los padres de familia. Expliquemos claramente bajo qué parámetros estamos haciendo un diagnóstico, pero sobretodo no demos por hecho situaciones que no son reales: al día de hoy, ni la Asociación Psiquiátrica Americana o ninguna otra instancia ha publicado documento alguno donde se determine que el Síndrome de Asperger ha desaparecido.
Psic. Eduardo Díaz Tenopala es Presidente de Enlace Autismo AC. y colaborador de Fundación Inclúyeme AC.

https://www.incluyeme.org/publicaciones/resolviendo-la-duda-sobre-si-el-sindrome-asperger-desaparece/?fbclid=IwAR3c7Jv-StiS8W2RHxm6TiPw1JbNzaNXMMOXEoPg5iEvP_U_LB7w1AsMPJo

domingo, 3 de noviembre de 2019

Álex, el niño vigués que rompe las barreras del autismo con el deporte

Álex, el niño vigués que rompe las barreras del autismo con el deporte

Álex y Jorge Fortes disfrutan juntos del ajedrez y del fútbol en un día a día en el Montecastelo.

El autismo no impide que el niño vigués Álex disfrute del fútbol y destaque en el ajedrez en el Montecastelo
Bullicio, carreras por los pasillos, algarabía. Hace un buen rato que el timbre ha sonado. Ya es, de hecho, la hora de comer. Un grupo de niños intercambia impresiones en las escaleras, otro da patadas a una pelota en el patio, una pareja, frente a frente en actitud reflexiva, juega una partida de ajedrez. Una estampa ordinaria en un colegio ordinario. Sucede que, en muchas ocasiones, dentro de lo ordinario vive lo extraordinario. Y dentro de los muros del Colegio Montecastelo, en Vigo, emerge Álex como ejemplo de esa dualidad. El pequeño no lo sabe, pero ha abierto un camino de integración para muchos otros niños. Una senda de felicidad. La que siente cuando su mente vuela a la velocidad de la luz frente a un tablero. La que experimenta cuando se calza las botas de fútbol y disfruta con sus amigos del balón cada miércoles y viernes, en los entrenamientos, y cada sábado, en los partidos.
Álex tiene trastorno del espectro autista y de déficit de atención e hiperactividad, además de una limitación visual. Como consecuencia de ello le han diagnosticado un 47% de discapacidad. Álex tiene también más memoria que un disco duro, una agilidad mental fulgurante y un pensamiento lógico a prueba de bombas. Es decir, tiene puntos fuertes y flojos. Como cualquier niño. "Es un máquina en matemáticas", apunta Jorge Fortes, coordinador de deportes del centro y entrenador de su equipo de fútbol. Durante cuatro meses, Jorge ha batallado entre las reglas de los adultos para que Álex pueda seguir siendo feliz entre los niños. Sus niños. Con la normativa de la Federación Galega de Fútbol en mano, el pequeño debía subir de categoría esta temporada y, así, dejar de compartir vestuario con sus amigos. Trabas, correos, llamadas. Obstáculos. Todos superados. Su caso es ya un pionero en este juego, al conseguir una licencia que le permite seguir formando parte de su grupo y que, del mismo modo, dará derecho a cualquiera en el futuro a disfrutar del deporte en categorías adaptadas a sus particularidades físicas o sensoriales. "Es bonito que esto sirva para abrir camino a otras personas en situación similar y, de hecho, ya me han llamado para pedirme consejo", revela Jorge, feliz y orgulloso de echar una mano. "¡Esto no hay dinero que lo pague!", exclama.
Pero una vez el objetivo se ha logrado, toca seguir golpeando balones, toca seguir moviendo piezas. Toca vivir. Y en esa cuestión ordinaria es donde reside lo extraordinario. Álex sigue aprendiendo a diario gracias a sus dos pasiones. Con el fútbol aprende a estar en un colectivo, comprender su rol dentro de un grupo y trabajar en equipo con unos compañeros que lo dan todo por él. Con el ajedrez, a entender que hay unas normas, que hay que respetar el turno del otro y a explotar su agudeza mental. "Nos hace mejores a todos", afirma su entrenador.
El juego de las piezas blancas y negras tiene un efecto muy positivo en el desarrollo de personas con TEA. De hecho, Álex llegó al Motecastelo por recomendación de su terapeuta. En el centro recibe clases y, además, el ajedrez está dentro del programa lectivo en la asignatura de matemáticas divertidas. "Va muy por delante del resto", destaca Jorge, que desvela que cuando juegan le dice "no, no" en el momento en que va a hacer un movimiento que el pequeño considera erróneo. "Se anticipa en varias jugadas al momento presente", comenta Fortes.

Y así, partida a partida, entrenamiento a entrenamiento, partido a partido, Álex es feliz. Sin mayores pretensiones. Sin saber qué ocurrirá con sus pasiones, sobre todo con el fútbol, en el futuro. ¿Qué importa? Lo verdaderamente importante es disfrutar cada día, equivocarse, aprender. Vivir. Como el caballo del ajedrez -la pieza favorita de Álex-, ha ido saltando entre peones, torres, alfiles y hasta el rey y la reina de los adultos, para poder seguir disfrutando de su felicidad extraordinaria como cualquier niño ordinario.

"La pieza que más me gusta del ajedrez es el caballo"

Álex corretea por el patio, juega a la pelota con otros niños y al ajedrez con Jorge Fortes, su entrenador de fútbol y responsable de deportes del Montecastelo. Hay luz en su mirada. Disfruta. Es ajeno a toda la burocracia que ha generado su caso y se empeña en vivir con normalidad. "La pieza que más me gusta es el caballo", comenta con inocencia. "Del fútbol, el balón y meter goles", expresa. Desvela que el año pasado metió ocho, siempre con la ayuda de sus compañeros. "Todos tienen claro que quieren que marque Álex", comenta el entrenador del equipo, también aficionado al ajedrez. "Casi siempre me gana", reconoce.

https://www.laregion.es/articulo/deportes/alex-nino-vigues-rompe-barreras-autismo-deporte/20191026125723902167.html?fbclid=IwAR0v80McwHvCMKXSBl0c2tqiSVreqb4NlMk54zp9BpaEoBxTej_IPLfEvEM

La dificultad que supone el trabajo en grupo para algunas personas con síndrome de Asperger.

La dificultad que supone el trabajo en grupo para algunas personas con síndrome de Asperger.



Más allá de las bromas que se hacen sobre este tema he de reconocer que hay verdaderas dificultades para algunas personas de cara a trabajar en grupo.
En mi caso particular siempre he detestado los trabajos grupales. Los del colegio los acababa haciendo yo mientras el resto del grupo jugaba. Los del instituto acababan siempre con conflictos, broncas y muchos malos rollos. Los de la facultad ya me las apañé para hacerlos sola pero cuando teníamos prácticas o grabaciones llegaba a casa con un nivel de estrés brutal. En el trabajo lo mismo.


Lo que vengo a decir es que desde la infancia se promueve el trabajo en grupo y la participación del alumnado lo cual, en principio, es genial para (casi todo) el alumnado pero, de igual modo que no obligamos a un niño con movilidad reducida a hacer el Test de Cooper deberíamos generalizar que hay alumnos/as (por ejemplo con Asperger) que no pueden o que pagan muy caro eso de trabajar en grupo.
Lo que es bueno en general puede que haya personas para las cuales sea malo pero en cosas como el trabajo en grupo casi nadie se lo plantea.
SaCha Sp. -

https://www.mundoasperger.com/2019/09/la-dificultad-que-supone-el-trabajo-en.html?fbclid=IwAR23NAPMFf_sZHUAJ59kakaxoxgrupTaJxGeTHdGt995XWrdzDUFARz9rAw

 

sábado, 2 de noviembre de 2019

La inspiradora historia de un soldado con síndrome de Asperger (espectro autista) en el ejército de Israel

La inspiradora historia de un soldado con síndrome de Asperger (espectro autista) en el ejército de Israel

Diario Judío México - El Cabo A., que trabaja como descifrador de fotografías aéreas en la Unidad 9900 de la Dirección de Inteligencia Militar, siempre supo que algo sobre él era diferente.
“Mis padres y yo sabíamos desde hace muchos años que algo sobre mí era diferente, pero no entendíamos exactamente qué era”, recuerda el Cabo A.
“Cuando escuché una conferencia en la escuela secundaria sobre el síndrome de Asperger, me dije a mí mismo, ‘esto suena muy similar a mí”.
Aunque el Cabo A. fue diagnosticado con Asperger a los 16 años, no había duda de que todavía serviría en las FDI.
El síndrome de Asperger es una condición neurobiológica, conjunto de características mentales y de conducta que forma parte de los trastornos del espectro autista, nombrado así en memoria de Hans Asperger, médico austríaco.
La persona con síndrome de Asperger muestra dificultades, de gravedad variable, en la interacción social y en la comunicación.
“Estaba exento del servicio militar, pero quería alistarme”, dice.
“Sentí una obligación con aquellos que me habían protegido durante todos estos años”.
Después de buscar un programa de las FDI para el Cabo A., su familia encontró “viendo lejos”, un programa innovador diseñado para integrar a adultos que se encuentran en el espectro autista en profesiones dentro de las FDI donde tienen una ventaja relativa.
Esto incluye: decodificación de fotografías aéreas, informática, software de control de calidad, electrónica y optoelectrónica.
El Cabo A. sirve a través del programa “viendo Lejos”, en un rol clave en la Unidad 9900 de inteligencia.
Él trabaja en un departamento único de soldados con Asperger, cuyas habilidades perceptivas son una ventaja.
En esta función, los soldados recopilan información visual y decodifican fotografías aéreas, lo que ayuda a crear una imagen completa de inteligencia del área.
“Lo más difícil para mí es sentirme ineficaz”, dice. “Sé que si miro algo lo suficiente, lo entiendo. No me rendiré.
Soy el tipo de persona que no se detiene. Sabía que si me alistaba, haría un servicio completo. No hay forma de que decida darme por vencido y ser liberado. Esa no es una opción para mí”.
“En el pasado, en reuniones, me sentaba de lado esperando que alguien viniera a hablar conmigo”, recordó.
Sin embargo, en la primera reunión del programa, el Cabo A. dijo que las cosas cambiaron.
“Recuerdo haberme dado cuenta de que era la primera vez que conocía personas en el espectro. Como todos eran como yo, no tenía miedo y hoy todavía soy amigo de todos los que estuvieron en mi curso”.
El espíritu del Cabo A. viene de casa. “Mi madre sirvió en inteligencia”, revela con una sonrisa. “No soy arrogante, pero es especial seguir sus pasos”.
Hay personas que le asisten y a sus colegas en el programa para ayudarlos a enfrentar los desafíos especiales durante su servicio.
Estos miembros del personal del programa “Viendo Lejos” vienen a la unidad todas las semanas y se reúnen con los soldados del programa y sus comandantes.
Como parte de los eventos del Día de la Independencia de este año, el Cabo A. representó con orgullo el programa en un video proyectado en la ceremonia de Excelencia Presidencial.
“Este año recibió una medalla de excelencia para su unidad y este es solo el comienzo de su carrera”, dijo el teniente A., comandante del Cabo A.
“El objetivo del programa es finalmente integrar a los soldados en el ejército para que puedan contribuir y dar lo que tienen. Son una gran reserva de conocimiento”.
“A menudo, cuando las personas están en la misma situación que yo, primero les dicen que no pueden hacerlo y que no son capaces”, dice el Cabo A. Quiero que sepan que los únicos que pueden decidir si pueden o no pueden son ellos mismos”.
Fuente:FDI

 https://diariojudio.com/sin-categoria/la-inspiradora-historia-de-un-soldado-con-sindrome-de-asperger-espectro-autista-en-el-ejercito-de-israel/275150/

¿Ya no tengo síndrome de Asperger? Dicen que "eso" ya no existe... Aclaramos este tema.

¿Ya no tengo síndrome de Asperger? Dicen que "eso" ya no existe... Aclaramos este tema.




Habitualmente, cuando se acercan fechas conmemorativas del tipo "Día Internacional del Síndrome de Asperger" (18 de febrero) o "Día internacional de la Concienciación con el Autismo" (2 de Abril) las asociaciones, fundaciones, entidades e incluso Ayuntamientos o centros culturales realizan jornadas, actos, simposios, charlas, escuelas de familias, encuentros e infinidad de actos relacionados con estos temas (1).

Cada cual organiza el evento que puede dependiendo de su presupuesto, la disponibilidad de un local con mayor o menor aforo o incluso del "tirón" que la entidad organizadora tenga (ya que no asiste el mismo número de personas a un acto organizado por una asociación pequeñita de una zona remota que a un acto organizado por la Confederación Asperger España (CONFAE) en un palacio de congresos). En estos actos participan familiares, personas "con", o profesionales que se dedican desde el ámbito de la salud, la educación o la investigación a estos temas en concreto pero, evidentemente, cada uno habla desde su perspectiva, en base a sus conocimientos y utilizando la terminología con la que más cómodos se sienten al hablar. Por esto a veces se dice que las personas con síndrome de Asperger tienen intereses absorbentes, o intereses restrictivos, o intereses únicos, u obsesivos..., cuando todos estos conceptos en realidad hacen referencia a lo mismo pero cada persona emplea uno u otro a su criterio.


Debido a las diferencias terminológicas una de las cosas que se comenta últimamente es que el síndrome de Asperger ha desaparecido (2) y que ahora cuando se valora o diagnostica a una persona se le dice que tiene un trastorno del espectro autista (TEA) con un grado concreto de afectación (por ejemplo, si se emplea como manual diagnóstico el DSM-V  estaríamos ante un TEA de nivel 1, nivel 2 o nivel 3 siendo el 1 el menos invalidante o el que menos dificultades presenta y el 3 el más grave o severo). En realidad no se trata de que el Asperger haya desaparecido sino que ahora no es una categoría diagnóstica única y además recibe otros nombres. 
   En este momento los trastornos como el síndrome de Asperger se clasifican en el DSMV según las manifestaciones que producen, forman parte de la categoría global de "trastornos del espectro autista" y para determinar el grado de dificultad de cada persona los profesionales valoran varias áreas aunque prestan especial atención a las que tradicionalmente se han utilizado para el diagnóstico: la reciprocidad social, la intencionalidad comunicativa y los intereses (o repertorio de actividades). 
   - La reciprocidad social se refiere al éxito o fracaso en las relaciones sociales. Se evalúa si la persona tiene o no tiene relaciones sociales, de qué tipo son, si son plenas o deficitarias, si las tiene pero con dificultad, si el hecho de tener relaciones sociales le produce "secuelas" como desgaste psicológico, ansiedad o cansancio en el mismo momento o a posteriori y, por tanto, lo que se está valorando es si esa persona tiene o no amigos/amigas, pareja, etc. y cuál es la calidad de esos vínculos y la dificultad que le supone establecerlos o mantenerlos. Hay personas, por ejemplo, a las que podríamos llamar "oyentes", que aunque se reúnen con otras personas, salen en un grupo o participan de actividades sociales se quedan un poco al margen y no intervienen, no hablan y no opinan durante las conversaciones. Esas personas tienen relaciones sociales pero no son relaciones convencionales ¿verdad? En una relación convencional todos son partícipes de la conversación, todos opinan y participan. 
Hay quien sale, se reúne, se junta con otras personas pero con la sensación de que están "los demás" por un lado y "yo" por otro lado; o que asisten a actos sociales pero a mitad de los mismos se retiran, se marchan (algunos incluso sin dar explicaciones ni despedirse) y todo esto supone que la reciprocidad social no es la que se considera normal (y entonces es deficitaria). Los indicadores más fiables para el diagnóstico temprano de los niños con autismo y Asperger se centran justo en las alteraciones de la interacción típica con el mundo social: escasa interacción con los demás y mirada esquiva, no responder cuando se los llama por su nombre, contacto visual reducido e incapacidad para participar en juegos de imitación y en vocalizaciones recíprocas. En definitiva se evalúan las deficiencias persistentes en la interacción social en diferentes contextos.
   - La intencionalidad comunicativa incluye las habilidades comunicativas de la persona (si habla o no, si mira los ojos al hablar, si esa persona aunque no hable sí comprende el mensaje de los otros o su nivel de comprensión comunicativa está dañado, si reconoce el lenguaje no verbal de sus interlocutores, si adopta o no posturas naturales al hablar, si habla o no, si se comunica convencionalmente, con lenguaje de signos o de otras formas, como con sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación, aplicaciones o programas, tecnología en cualquier forma o sencillamente pictogramas).
Hay que valorar también el mutismo selectivo o hechos como que la persona a la que se evalúa en determinados contextos se comunica pero en otros no (por ejemplo con sus hijos habla sin parar pero durante un café con compañeros de trabajo no dice absolutamente nada). 


La persona con Asperger, por concretar un poco, tienen un lenguaje normal. Por lo general las personas con lo que siempre se ha llamado "autismo de Kanner" presentan retraso en la adquisición del lenguaje mientras los Asperger adquieren el lenguaje a la edad normal y tienen un vocabulario sorprendente porque es demasiado culto, resulta pedante y tiene rasgos específicos fácilmente detectables. 
   Escalante y Marcos (3) señalan que los niños con síndrome de Asperger empiezan a hablar con un lenguaje orientado hacia la comunicación, pero deficitario puesto que no es un lenguaje recíproco. Esto provoca alteraciones en las habilidades sociales y rasgos de personalidad y de conducta muy especiales que pueden derivar en trastornos de la relación social y, a veces, en trastornos de la comunicación. "Estas especifidades del lenguaje Asperger se hacen patentes durante la evaluación psicolingüística en la que debe atenderse también al contexto comunicativo o a la comunidad lingüística a la que pertenece el sujeto", dice Natalia Calderón Astorga (4). Sin embargo "la práctica de la comunicación y las habilidades sociales no significa que la persona adquiera espontaneidad y naturalidad comunicativa o social pero prepara mejor a la persona con Asperger para enfrentarse a las expectativas sociales e interpersonales, aumentando su atractivo como interlocutores en una conversación, o como amigos o compañeros potenciales". Klin y Volkmar (5).
   - Los intereses o el repertorio de actividades restrictivas se refiere a lo que se ha venido llamando "intereses obsesivos" hasta hace poco. Parece que todas las personas con trastornos del espectro autista (incluido el Asperger o, de hecho, especialmente en las personas con Asperger) se apasionan por temas concretos muy específicos que a menudo se convierten en verdaderas obsesiones. Tener intereses restrictivos significa que tienen focos de interés absorbentes, es decir, que se interesan por cuestiones que a otras personas les podrían parecer irrelevantes (o no) y que, a menudo, llegan a convertir esos temas en verdaderas pasiones, en intereses exclusivos sobre los que aprenden muchísimo hasta convertirse en verdaderos especialistas. Es habitual encontrar personas con Asperger que adquieren conocimientos verdaderamente profesionales sobre un tema concreto porque sus nociones sobre su campo de interés aumentan constantemente.

Se trata, pues, de observar los patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades. Los temas absorbentes de interés, a veces únicos y otras veces con otros, aunque siempre pocos, son las pasiones de las personas de las que se dice que tienen interés restrictivo en... (la cuestión que sea desde actividades de coleccionismo a temáticas científicas pasando, claro, por los videojuegos y las nuevas tecnologías).
   El tema que apasiona a una persona con síndrome de Asperger puede cambiar a lo largo del tiempo aunque a veces el Asperger adulto sigue interesándose por áreas de conocimiento por las que ya mostraba interés en la niñez.
El hecho de tener intereses fuertemente restrictivos es un factor crucial para el diagnóstico de lo que podemos deducir que es casi una característica común a prácticamente todas las personas con síndrome de Asperger e, incluso, en otros trastornos del espectro autista. Esto no es malo en realidad ya que, consiguiendo que sus intereses particulares formen parte de su aprendizaje, pueden llegar a realizar estudios superiores con éxito y dedicarse laboralmente a áreas en las que destacan por sus conocimientos concretos. 
   Atendiendo a todo esto lo que antes se diagnosticaba como "síndrome de Asperger" o como "autismo" hoy día se diagnostica como "trastorno del espectro autista de nivel 1" (o del nivel correspondiente) y en cuanto entre en vigor la undécima edición de la Clasificación internacional de Enfermedades (CIE11) también nos encontraremos con diagnósticos de "trastorno del neurodesarrollo sin discapacidad intelectual asociada" (o con) y ya no encontraremos el "síndrome de Asperger" (6). ¡Pero sigue siendo el mismo trastorno le llamemos como le llamemos!


Todos los trastornos del espectro autista se definen como síndromes conductuales que pueden estar causados por diversos factores y que se expresan clínicamente con variaciones pero que comparten, en general, unas características comunes. No se debe olvidar que los criterios diagnósticos no siempre se dan en todas las personas todos juntos y que cada ser tiene particularidades así como que el diagnóstico del Síndrome de Asperger sigue los mismos principios que el de los otros trastornos del espectro autista: se valoran las dificultades sociales, el no comprender el lenguaje complejo, la ironía o la utilización de los dobles sentidos, fallar en las situaciones sociales, etc. 
   Los marcadores más fiables para el diagnóstico precoz de un trastorno del espectro autista y Asperger, por el momento, son: escasa interacción y atención prestada a las demás personas, escasa atención a la mirada de los demás, no responder cuando se los llama por su nombre y, por último, incapacidad para participar en juegos de imitación y vocalizaciones recíprocas. La mirada anómala constituye uno de los rasgos definitorios del trastorno autista y es un punto clave en los test diagnósticos estandarizados. 
   El DSMV establece (además de los ya citados) varios especificadores a tener en cuenta para el diagnóstico: si hay un déficit intelectual acompañante o no lo hay, si el TEA está asociado a una afección médica o genética, a un factor ambiental conocido o a otro trastorno del neurodesarrollo, mental o del comportamiento y si aparece junto a catatonia.

(1) Con el tiempo tendremos qué ver qué se hace con estos dos días conmemorativos porque el síndrome de Asperger en el DSM-V desapareció ya hace tiempo y en la CIE11, que entra en vigor en 2022, tampoco existirá ya, por lo que pasando a formar parte de los trastornos del espectro autista (nivel 1) en el primer caso y de los trastornos del neurodesarrollo (sin discapacidad intelectual asociada) en el segundo caso se supone que "Asperger" desaparecerá definitivamente (pese a que en círculos informales o en las familias se siga utilizando este término). El autismo, como entidad diagnóstica independiente, ha sufrido el mismo proceso y ahora es un trastorno del espectro autista y será un trastorno del neurodesarrollo también. Con esta base no tiene sentido celebrar un Día Internacional del asperger ni un Día Internacional de Concienciación con el Autismo y debería cambiarse, en todo caso, por un "Día Internacional de los Trastornos del espectro Autista" o crearse un "Día Internacional de los Trastornos del Neurodesarrollo". Una de las opciones es que estas efemérides desaparezcan ya que existe el Día Internacional de la Discapacidad (3 de Diciembre) que las engloba todas. Estaremos observando cómo evoluciona este asunto.

(2) El Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales es el producto de más de 10 años de esfuerzo de cientos de expertos internacionales en todos los aspectos de la salud mental. Su dedicación y trabajo han producido un volumen que define y clasifica los trastornos mentales para mejorar los diagnósticos, el tratamiento y la investigación. En octubre de 2014 se publicó en España el 5ª Edición del DSM con muchas novedades entre las que se encuentra una reorganización de los manuales anteriores y también una nueva visión de los trastornos mentales.


(3) Escalante, C., Marcos, E. (2000) “Síndrome de Asperger, programa de intervención para la educación sexual del adolescente”. México UDLA. 

(4) Natalia Calderón Astorga, del Consultorio Especializado en Lenguaje y Aprendizaje (C.E.L.A.) y especialista en dificultades del aprendizaje además de terapeuta de lenguaje y licenciada en Educación Especial.

(5) F. R. Volkmar, R. Paul, A. Klin, & D. Cohen (Eds.). Asperger syndrome. Handbook of autism and pervasive developmental disorders,Vol. 1. ("Síndrome de Asperger", en Volkmar, Paul, Klin, y Cohen (Eds.), Manual de autismo y trastornos generalizados del desarrollo, vol.1)

(6) En el sistema de clasificación internacional de enfermedades (CIE) promovido por la Organización Mundial de la salud sigue usándose en su décima edición y, aunque ya se ha publicado el texto de la CIE-11, ésta no estará en vigor hasta 2022 por lo que, hasta entonces, "Asperger" sigue existiendo, sigue siendo una denominación correcta para el síndrome al que menciona y sigue pudiéndose usar en entornos científicos y técnicos. La Clasificación Internacional de Enfermedades (y trastornos, CIE) que es el instrumento fundamental para identificar tendencias y estadísticas de salud en todo el mundo, contiene alrededor de 55.000 códigos únicos para traumatismos, enfermedades y causas de muerte, proporciona un lenguaje común que permite a los profesionales de la salud compartir información sanitaria en todo el mundo y también es utilizada por aseguradoras médicas, por los administradores de los programas nacionales de salud, por los especialistas en recopilación de datos y por otras personas que hacen un seguimiento de los progresos en la salud mundial y determinan la asignación de los recursos sanitarios. 
_____________
Artículos relacionados:
- Los Asperger tienen lenguaje NORMAL aunque con rasgos específicos: https://www.mundoasperger.com/2018/02/los-asperger-tienen-lenguaje-normal.html

- La categoría diagnóstica "Asperger" por el momento sigue existiendo: https://www.mundoasperger.com/2017/10/la-categoria-diagnostica-asperger-si.html
- El diagnóstico del Síndrome de Asperger sigue los mismos principios de los trastornos del espectro autista (TEA): https://www.mundoasperger.com/2017/06/el-diagnostico-del-sindrome-de-asperger.html
- Indicadores para el diagnostico temprano de los trastornos del espectro autista y el Asperger: https://www.mundoasperger.com/2017/02/indicadores-para-el-diagnostico.html
- Trastornos del neurodesarrollo según el DSM-V: https://www.mundoasperger.com/2016/04/trastornos-del-neurodesarrollo-segun-el.html
- Intereses restrictivos u obsesivos en la persona con síndrome de Asperger: https://www.mundoasperger.com/2017/07/intereses-restrictivos-u-obsesivos-en.html
- La Organización Mundial de la Salud (OMS) publica al fin su nueva Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE-11): https://www.mundoasperger.com/2018/07/la-organizacion-mundial-de-la-salud-oms.html






https://www.mundoasperger.com/2019/02/ya-no-tengo-sindrome-de-asperger-dicen.html



domingo, 27 de octubre de 2019

Qué es el síndrome de Asperger: el trastorno que hizo grande a Greta Thunberg

Qué es el síndrome de Asperger: el trastorno que hizo grande a Greta Thunberg

Zona Violeta
URL corto
181
Síguenos en
El síndrome de Asperger, presente en la activista de 16 años Greta Thunberg es el más leve dentro del espectro autista. No es una enfermedad sino un trastorno de comportamiento que afecta a unas 35 millones de personas en el mundo. Te contamos algunas de sus principales características.
En la cumbre sobre el clima de la ONU del pasado 23 de septiembre Greta dio un discurso lleno de rabia e impotencia. Dijo que le "robaron su infancia" y reclamó a los líderes mundiales que hicieran algo sobre el cambio climático, de lo contrario su generación "jamás los perdonaría".
Su brutal honestidad y actitud desafiante despertaron tanto admiración como críticas en los adultos. "Tengo Asperger y eso significa que a veces soy un poco diferente de la norma. Y ser diferente es un superpoder", dijo ella a sus 2,6 millones de seguidores en Twitter. Pero ¿qué significa exactamente tener este síndrome?
​"Es un trastorno de desarrollo que afecta la interacción social, la comunicación y la flexibilidad. Tienen dificultades para decodificar el lenguaje no verbal, las emociones y los códigos sociales. También son hipersensibles a estímulos auditivos y visuales", explicó Maricarmen Aguilera, psicopedagoga y educadora diferencial, directora técnica del Centro Leo Kanner de Santiago de Chile.
Pero no todo es negativo: las personas con Asperger tienen muchas fortalezas que los diferencian de los demás y los acercan al éxito en lo que se proponen. Son más transparentes, honestos y críticos con la autoridad que el promedio, y tienen muy claros sus objetivos.
"Ser obsesivo es un arma de doble filo porque los lleva a ser más inflexibles frente a situaciones pero, a su vez, les permite tener una orientación vocacional muy dirigida hacia un tema", agregó Aguilera.
En cuanto a las causas del Asperger se cree que son multifactoriales y que existe un componente genético. El diagnóstico se realiza generalmente entre los 2 y 3 años, cuando comienzan la escolarización.
"No se juntan con los otros niños, se apartan. Tienden a hablar solos y se descompensan fácilmente frente al cambio de la situación del hogar a la del colegio", concluyó la psicopedagoga chilena.

https://mundo.sputniknews.com/radio_zona_violeta/201910011088838785-que-es-el-sindrome-de-asperger-el-trastorno-que-hizo-grande-a-greta-thunberg/?fbclid=IwAR0dWlt8pv8pg2Ppb_gYJpq5hYb8CDZfHoCXK_p63eJog9AL20qPlcRg_B8