4 secretos de las madres judías para que su hija gane un premio Nobel

In: Educación

Los judíos representan el 1% de la población mundial y el 20% de los premios Nobel, ¿Cuál es el secreto...?

¡Atención!: SI tienes algún tipo de teoría conspirativa al respecto, y realmente crees que ella te puede ayudar a mejorar tu vida, es inútil que sigas leyendo. 

 

Para todo el resto…

 

La autora Marjorie Ingall intenta una respuesta en su libro Mamaleh Knows Best: What Jewish Mothers Do to Raise Successful, Creative, Empathetic, Independent Children (Mamele tiene el secreto: lo que las madres judías hacen para criar niños exitosos, creativos, empáticos e independientes).

 

La teoría de Ingall es que una religión que enfatiza el aprendizaje y el debate se combina con una larga experiencia histórica de persecuciones para crear un enfoque distintivo de la crianza de los hijos: privilegia la enseñanza/aprendizaje, el humor y el escepticismo, abraza a los “nerds” en todas sus formas, y anima a los niños a ir en pos de sus propias pasiones e intereses.

 

Estas son características bien diferentes de las pregonadas por otros modelos parentales de moda (en los Estados Unidos, al menos) como las famosas Tiger Moms. 

 

Entre los “secretos” que Ingall, madre de dos hijas, cree que funcionarán para todas las familias (de cualquier religión y origen), se encuentran:

Desconfía de la autoridad

Sí, como lo oyes. En parte tiene que ver con la experiencia histórica judía: al sufrir tantas persecuciones, desconfiar que quienes estaban en el poder era una buena estrategia de supervivencia.

Y en parte se debe también a que el judaísmo es una religión horizontal, sin estructuras institucionales verticales ni una “cadena de mando” centralizada. Amigable, por lo tanto, para el debate y la disidencia, ofrece muchas oportunidades para perfeccionar las habilidades de pensamiento crítico.

 

De aquí el famoso dicho/chiste “dos judíos, tres opiniones”.

 

Para ponerlo en práctica:

• hazle preguntas a tus hijos y responde las de ellos,
• cuestionen toda suposición o presupuesto previos (hasta la que parezca más obvia y acertada)
• insiste para ir más allá de los razonamientos fáciles
• señala con diplomacia defectos y contradicciones en sus argumentos (y en los tuyos)
• pregúntales qué opinan sobre las dudas que tú mismo tienes sobre cualquier cosa, 
• sin dejar de poner límites, fomenta el debate y 
• enséñales a ver el mundo desde otra perspectiva

¡Bienvenidos los nerds y geeks!

Desde la revolución tecnológica, los “nerds” y “geeks” han dejado de ser el último orejón del tarro de la clase, pero cuando se trata de su aceptación, los judíos históricamente han estado, y siguen estando, muy por delante del resto.

 

Como dice Ingall:  “Las madres judías, a lo largo de la historia, han alentado los intereses de sus hijos sin importarles quién lo supiera (ni lo que opinaran). La popularidad y el conformismo no han sido nuestro alimento. ¿De qué se trata todo? Pues de inspiración intelectual”.

Para ponerlo en práctica:

• Comparte sinceramente tus intereses y pasiones con tus hijos
• presta atención a lo que realmente fascina a tu hijo, incluso si no es lo que esperabas
• enséñale a encontrar placer en el camino, y no a preocuparse por el resultado 
• déjalo vivir su vida y no pretendas que viva la tuya
• permítele perseguir sus propios sueños, y no lo obligues a tratar de lograr los tuyos

Leer y reír

Los estudios psicológicos sugieren que tanto el humor como la narración de historias pueden contribuir al éxito de un niño, y ambos son fundamentales para la cultura judía.

Para ponerlo en práctica:  

• Fomenta la lectura de tus hijos, comenzando por poner libros a su disposición
• predica con el ejemplo: para que lean, deben verte leyendo
• léeles historias, cuéntales cuentos
• inventen relatos entre ambos, y/o anímalos a que imaginen los suyos
• ayúdalos a encontrar los libros que podrían gustarles, adaptados a su edad
• hazle muchas preguntas sobre lo que están leyendo, y escucha atentamente sus respuestas

Reparar el mundo (tikún olam)

El concepto de tikún olam (reparación del mundo) es central en la cultura judía. Obviamente, ninguna religión tiene el monopolio sobre ese anhelo, pero el enfoque judío tiene sus propios matices, entre ellos un énfasis en conectarse, de manera significativa, con las otras personas.

“Ese sentido esencial de conexión con otras personas explica en parte por qué tantos judíos se han convertido en médicos, científicos, activistas por la justicia social, y artistas: desde la infancia hemos sido criados para considerar los sentimientos de los demás”, dice Ingall.

Para ponerlo en práctica:

• Predica con el ejemplo, dándoles muestras prácticas de solidaridad y compromiso con el otro, incluso en las pequeñas cosas
• no te quedes en las grandes palabras: de nada sirven si luego ignoras o tienes comentarios despectivos sobre personas en situación de calle, mendigos, y cualquier otro ejemplo que se te ocurra
• comienza temprano: incluso un niño en edad preescolar puede ayudar a donar juguetes viejos a un refugio para personas sin hogar
• no es necesario pensar todo el tiempo en hacer cosas sorprendentes y creativas: las pequeñas acciones cotidianas pueden tener un efecto poderoso y duradero

https://www.oivavoi.com/cultura/educacion/como-criar-a-un-premio-nobel/?fbclid=IwAR04guxVRKN_uBjFHUitZtVCO9tF0f50yydCE2rDRvzGvZQN7jT5KlrV_QU#.XR5xIFbB_IV

 

Los 26 mitos sobre asperger

Los 26 mitos sobre asperger

Los asperger adultos tuvimos la singularidad de haber aprendido a sobrevivir en un entorno en dónde las condiciones no fueron las más apropiadas para nosotros. Y mayor fue nuestra capacidad de camuflar nuestras "rarezas", menores fueron las ayudas recibidas.
Aun existen profesionales que desconocen del SA (Síndrome de Asperger). Conozco estudiantes de psicología que se quejan de la poca información que reciben sobre autismo (en el caso de que aparezca realmente en sus textos). También existen algunos profesionales recibidos que se jactan de sus especializaciones en el tema y sostienen unos cuantos mitos que me asombra que hoy por hoy, existiendo tanta bibliografía sobre el tema desmintiendolo, sigan sosteniendolos. Aquí van algunos:

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Mito n° 1: Si terminaste el secundario entonces no sos Asperger:

Completamente falso. Terminé el secundario sin repetir. Tampoco fui a un colegio especial. Actualmente estudio un profesorado de educación especial para especializarme en TEA.
Conozco a unos cuantos adultos con el Síndrome de Asperger que han terminado el secundario. Algunos están estudiando una carrera. Y en otros casos están cursando una segunda carrera.

Esto no significa que no seamos asperger. Tampoco significa que no nos haya costado más esfuerzo que a otros. Significa que nos esforzamos y lo logramos. En mi caso tuve una madre con alma de docente que hizo todo lo posible por ayudarme aunque no le hubieran explicado ni qué tenía su hija ni qué herramientas utilizar. Una docena de perros que me ayudaron a desarrollar la empatia y a sobrellevar la frustración.  Y por sobretodo un esfuerzo propio por sobrellevar mis dificultades de concentración, de motricidad y sensoriales.

Mito n° 2: Si miras a los ojos no sos Asperger:

No es un determinante. A muchos nos incómoda hacerlo. Algunos lo evitan directamente. Pero hay que aclarar algo, algunos miramos cejas, orejas, nariz, boca y miramos cada tanto el sector de los ojos para volver a mirar otras zonas del rostro. Parece que miramos a los ojos pero no es otra cosa que una máscara porque socialmente se nos exige hacerlo. Esto nos genera estrés y en determinadas situaciones puede volverse difícil pensar la respuesta correcta en un examen oral o frente a un entrevistador laboral mientras cuidamos mirar ese área.
Pero que miremos al sector de los ojos o a los órganos oculares mismos NO determina si somos o no Asperger.

Mito n° 3: si sos Asperger no podes trabajar con clientes:

No todos los asperger tenemos afectadas las mismas áreas. A algunos les es imposible trabajar frente al público y prefieren los puestos en donde tengan que trabajar solos.
Sin embargo, algunos Asperger hemos trabajado en atención al público.  En mi caso en una comiquería en donde tenía que atender a varios clientes a la vez y tenía una muy buena aceptación de parte de los clientes.  El truco era sencillo, sonreír, escuchar, reír de algún chiste (tuviera o no gracia) y cumplir con el pedido.
Conozco SA que trabajan en gastronomía como camareros en hoteles cinco estrellas y lo hacen a la perfección. 

Mito n° 4: si sos asperger sos insensible:

Totalmente falso. Sentimos. Nos cuesta exteriorizarlo. A algunos más o menos pero por dentro sí sentimos incluso sino lo demostramos.
Tenemos la capacidad de querer, sufrir, enojarnos, frustrarnos, odiar y todas aquellas emociones que sentimos todos (NT o SA). Aunque a algunos les cueste creerlo somos humanos.  ¡¡¡En serio!!!
Lo que puede ocurrir es que a la par se tenga alexitimia,  una comorbilidad que consiste en tener dificultad en entender sus propias emociones y expresarlas. Bastante frecuente en el TEA (Trastorno del Espectro Autista)
Una de mis perras me ayudó a darme cuenta de que me enojaba antes de que yo lo notara ladrandome o demostrándome afecto. Algo que extraño bastante.  (Y lo dije con lágrimas asomando a los ojos. ¿Vieron? Les dije que somos humanos)
Si ven que un Aspie se queda en silencio ante un evento trágico y no expresa dolor no significa que no le afecte. Simplemente no sabe expresarlo.

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Mito n° 5: los Asperger no pueden trabajar bajo presión:

Lo mismo que mencioné más arriba. No a todos nos cuestan las mismas cosas.  Conozco SA que odian trabajar bajo presión y no pueden. En otros casos sí.
Cuando redactaba para una revista necesitaba trabajar bajo presión para entregar mis escritos. Cuando estudiaba producción y nos pedían una entrega, ya sea un guión o una edición de vídeo,  lograba "inspirarme" en las fechas próximas a las entregas. Me era imposible redactar o tener una idea con un margen de entrega muy amplio por más que lo intentara.
Lo que no me agrada es programar en ambientes competitivos hacia mis propios colegas. Ahí me trabo. Prefiero programar en ambientes colaborativos.

Mito n° 6: No pareces Asperger:

Los asperger no tenemos distintivos físicos que nos hagan ver como tales. Eso significa que no nacemos ni con antenitas, ni con piel verde, ni con un cartel en la frente que diga: "He aquí un Asperger".
En cuanto a nuestro comportamiento puede variar entre los diferentes Asperger y eso pasa con todo el espectro autista. No hay un tipo de asperger. No somos clones.

Mito n° 7: los asperger no mienten:

Conocí a varios Asperger que lo hacen. Los hay también manipuladores.
A algunos les cuesta sostener una mentira porque se delatan pero si pudieran lo harían (mi ex era pésimo mintiendo, tiene SA y sin embargo me ha mentido). Otros las odiamos y evitamos todo lo posible incluso si nos perjudicamos por no hacerlo. Sin embargo, eso no significa que no podamos mentir. Para hacer teatro hay que hacerlo e hice cinco años de actuación.  Simplemente evito mentir y quienes me conocen aprendieron a no preguntar sino quieren mis respuestas sin anestesia. Las mentiras piadosas, también llamadas mentiras blancas,  también entran en el rango de mentiras odiadas a evitar (Ej.: "- ¿Te gusta mi sombrero? - Por supuesto, te queda estupendo" aunque sea horrible).

Mito n° 8: los Asperger son todos buenos.  No tienen maldad:

Falso. Hay asperger que son buenas personas pero también los hay para nada santos.
He conocido manipuladores que distorsionaran información. También un Asperger me eliminó archivos de carpetas a las que le di acceso (acto bastante ridículo.  Jamás le daría acceso a mis archivos a alguien sin copias en otro lado). También los hay hirientes con intencionalidad.
Buenas y malas personas las hay en TODAS las condiciones neurológicas.

Mito n° 9: los Asperger somos niños índigo, de cristal o variantes relacionadas:

Las respeto como respeto a todas las religiones.  Pero de la misma manera que no estudié biología con una Biblia, Coran, Antiguo Testamento, ni variante de ninguna religión;  no puedo relacionar una condición neurológica con esas creencias.

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Mito n° 10: Todos los Asperger tienen problemas sensoriales:

Hay Asperger con dificultades en el procesamiento sensorial. Pero también los hay que no los tienen. E incluso existen variaciones en qué áreas se encuentran afectadas en quiénes tenemos Trastorno en el Procesamiento Sensorial.
En mi caso tengo hiperacusia auditiva e hiposensibilidad olfativa. Eso significa que escucho las cosas que ocurren en mi entorno a un volumen mayor que el oído promedio y tengo un olfato mucho menor que el olfato promedio. También se me dificulta mantener la atención cuando hay sonidos alrededor por muy bajos que estos sean. Ejemplo: en un café escucho varias conversaciones que hacen interferencia con mi interlocutor, la radio, los sonidos de los cubiertos, la cafetera, los sonidos de la calle, etc.
Mi área táctil también está afectada. Me molestan los abrazos (salvo casos muy puntuales y con mi consentimiento). En muchos casos me molesta la presión de los abrazos y necesito mantener un "control" del abrazo. Aprendí a aceptar saludar besando en la mejilla (uno, dos o cuatro según la cultura de quién me salude) pero no es algo que me agrade. Hay momentos en que no quiero que me toquen. Y detesto que me toquen de sorpresa.
Sin embargo, hay otros Asperger que no se enteran de que se lastimaron y tienen disminuida la sensibilidad táctil.  También los hay con un olfato agudizado.

Mito n° 11: no puede ser Asperger. Habla frente al público y se muestra sociable:

El SA nos dificulta saber qué decir,  hacer o qué esperan las demás personas de nosotros. Captar lenguaje corporal también nos cuesta. Pero eso no quiere decir que seamos incapaces de hablar o exponernos socialmente.
Obviamente va a variar en el nivel de afectación y en las ayudas que haya recibido. Pero socializar o hablar en un escenario no determina que alguien sea o no Asperger. Existen varios actores con SA famosos.
Eso sí, hay que acordarse de que a veces necesitamos aislarnos cada tanto para volver a socializar.

Mito n° 12: todos los Asperger son genios:

Falso.  Es inteligencia media o mayor a la normal. Notesé el "media".
Seguramente el nivel de inteligencia ayude a contrarrestar las dificultades e influya en su nivel de adaptación pero la inteligencia mayor a la normal no es determinante. 

Mito n° 13: si se tiene Altas Capacidades no se es Asperger:

Falso. Conocí varios Aspies que tienen las características que se describen en personas con Altas Capacidades y no dejan de tener las dificultades características del SA.
Cuando se tiene afectado un lado en algunos casos se desarrollan otras áreas pudiendo sobresalir en otras.

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Mito n° 14: el diagnóstico del SA es una etiqueta:

Falso. Un diagnóstico es un diagnóstico. Que te diagnostiquen con SA no significa que se va a vivir acomplejado. Uno elije si decirlo o no. También varía el tiempo de duelo y aceptación hacia el diagnóstico.  Pero una vez asumido es el punto que determina el autoconocimiento de sus propias fortalezas y debilidades. Una vez que se es consciente de esto se desarrollan las habilidades y se trata de trabajar las debilidades. También ayuda a determinar el futuro evitando áreas en dónde las dificultades compliquen el camino y se apunta a las fortalezas.
El diagnóstico no sólo no es una etiqueta sino que es IMPORTANTISIMO para determinar el avance en nuestro futuro.
Me llevó mi tiempo buscar el diagnóstico.  Otro tiempo aceptarlo. Pero cuando lo hice empecé a progresar.

Mito n° 15: no te pareces a Rainman o conozco a alguien con SA y no es como vos:

El personaje de Rainman está basado en un Savant. No todos los savant son autistas ni todos los autistas son Savant. Además es un personaje en dónde se utilizó un estereotipo para armar la película. En el cine se tiende a exagerar características.  Existen diferentes niveles de afectación.  Y si alguien conoce a un Asperger es simplemente eso, conoce a un Asperger NO a TODOS los Asperger.

Mito n° 16: El personaje de Mi Nombre es Khan no es Asperger:

Existen diferentes niveles de afectación.  Conocí a un Asperger con un nivel de afectación similar a ese personaje.

Mito n° 17: un Asperger no puede estar casado o en pareja:

Totalmente falso. Conozco Asperger casados y de varios años de matrimonio. 

Mito n° 18: un Asperger no debe consumir gluten. No consumir gluten cura el autismo (y demás variantes):

Depende. Si se es celíaco o se tiene una intolerancia al gluten hay que evitar consumirlo. Es mi caso. Pero no es ser Asperger lo que lo determina.
Conozco asperger que comen gluten sin ningún problema.
Hay padres que aseguran que su hijo presenta mejoría al retirar el gluten. Lo que puede que pasen en esos casos es que esos niños tengan alexitimia y no sepan expresar el malestar producido por el gluten.
Es simple, si un TEA se siente mal hace más estereotipias, está de mal humor y tenso. Pero no es que se cure al disminiluirlas, simplemente se siente mejor por el cambio de dieta de un problema gastrointestinal.

En algunos grupos de Facebook leí de gente que aseguraba que dejar de consumir gluten volvía celíaco a una persona. Esa es otra falacia. Se es celíaco por cuestiones genéticas no por no consumir TACC (Trigo, Avena, Cevada y Centeno). Lo que sí puede pasar es ser celíaco asintomático y desconocer que se tiene esa enfermedad.

Mito n° 19: los asperger no fuman, no beben alcohol y no se drogan:

Falso. Muchos no consumen. Por considerarlos ilógicos y/o por sus hipersensibilidades. Me incluyo en ese grupo.
Pero conocí Asperger fumadores. También los hay que consumen alcohol y drogas.
Incluso sé de un caso que hacía malas combinaciones de alcohol con drogas que podían llegar a matarle.
No recomiendo el uso de esas sustancias a nadie y mucho menos en SA que al tener condiciones neurológicas diferentes pueden afectarnos de otra manera a la mayoría de la gente.

Mito n° 20: ser Asperger y religioso es incompatible:

Conocí Asperger ateos, agnósticos (estoy en ese grupo), cristianos, judíos, musulmanes y budistas.
Algunos SA (Síndrome de Asperger) ven ilógica la idea de las religiones.  Otros buscan en la religión un conjunto de reglas que le sirvan de guía. Incluso hay ateos que pasean con algún objeto asegurando que les va a dar suerte. El pensamiento mágico y el Asperger no son incompatibles.

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Mito n° 21: la culpa del SA es por ser hijos de "madres nevera":

Falso. Ese es un mito que viene del psicoanálisis y que hizo mucho daño a muchas familias.  El TEA es una condición neurológica de nacimiento. El ambiente puede empeorar la situación pero no hay que culpar a la familia sobre el TEA. Si les responden eso CAMBIEN YA de profesional.

Mito n° 22: el SA es un invento de los psiquiatras:

Lamento informarles que existe el SA. Negarlo sólo nos empeora las cosas a los aspies que necesitemos ayuda.

Mito n° 23: el Asperger no es una discapacidad:

Lo es en la medida de que en está sociedad a los SA nos cuesta más adaptarnos. El sistema educativo está fozalizado en alumnos de determinadas características. El laboral también.  Y esas características implican un buen manejo social y de contactos.
Negar la discapacidad es negar las ayudas que muchos SA requieren para insertarse laboralmente y para acceder a los tratamientos.
Si una persona que en esta sociedad no es discapacitado se muda a otra donde las personas tuvieran alas, sería discapacitado en esa sociedad dónde la mayoría tienen alas y todo está adaptado en esa capacidad de volar. Sin embargo, esa persona sin alas puede que nade con mayor facilidad que alguien alado y podría hacer una actividad que a la mayoría les resultará difícil y así destacar.
Este caso es lo mismo, la sociedad no está adaptada para nosotros. La palabra discapacidad no es ningún insulto. Negarle la ayuda a un discapacitado porque la palabra no agrade sí lo es.

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Mito n° 24: no pueden existir comorbilidades en Asperger:

Falso. Los Asperger manejamos grados elevados de ansiedad y tensiones. Eso puede producir en determinados casos comorbilidades como la depresión, TOC (Trastorno Obsesivo Compulsivo), disociación,  desrealización. 
Además suelen darse muchos casos en combinación con problemas Sensoriales.

Mito n° 25: ser Asperger equivale a ser psicópata:

Falso.  Por desinformación se han dado noticias en donde se atribuía conductas sociopaticas al Síndrome de Asperger por un par de casos puntuales. Como siempre, la ignorancia genera miedos innecesarios.

Mito n° 26: los Asperger necesitan SÍ o SÍ grupos de pertenencia en donde haya gente sin TEA. Los grupos de pertenencia dónde sean todos TEA no generan avances para socializar con el resto de la sociedad:

Falso. Justamente es todo lo contrario.
En la mayoría de los casos los Asperger llegan a los grupos de pertenencia con miedos de no encajar, de ser diferentes, de ser ignorados y de ser maltratados. Encontrar pares con el mismo Síndrome y con vivencias similares ayuda a volver a confiar en la gente y es el paso decisivo para que se animen a volver a darle una oportunidad a socializar.
Tampoco significa que se van a cerrar a los NT (Neurotípicos, personas sin el SA). Cuando recuperan el autoestima pueden buscar formarse en sus áreas de interés en ambientes de predominancia NT. Coordino un grupo de pertenencia y he visto cambios muy positivos luego de adaptarse al grupo y de alentarlos a cursar o estudiar áreas que pudieran ayudarlos laboralmente.

 

https://informaciontea.blogspot.com/2015/08/los-25-mitos-sobre-asperger.html?m=1&fbclid=IwAR0JxYFYNuG4aP7_q4kWDtUYuLfEjPJmBad9lvFEoqnhSTIxJG3rR3cRWv4

 

 

Secuelas del apagón nacional de Venezuela en los niños con autismo y/o Sindrome de Asperger

Secuelas del apagón nacional de Venezuela en los niños con autismo

Mar, 02/04/2019 - 10:58

La especialista en Trastornos del Desarrollo Rusdeiba Agelvis habla del impacto de los más recientes acontecimientos, a propósito del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo que se celebra el 2 de abril.

El corte de luz eléctrica que se produjo de manera inesperada en todo el territorio venezolano desde el 7 de marzo de 2019 y se prolongó por, al menos, los siete días siguientes, afectó de manera especial a los niños con autismo. Rusdeiba Agelvis, Directora del Centro Terapias del Desarrollo, enumera algunas de las consecuencias que pasaron desapercibidas por la población general, pero que causaron caos en las familias que tienen en sus integrantes a estos pequeños:
- Los niños con Desorden del Procesamiento Sensorial, específicamente los hipersensibles táctiles, presentaron alteraciones de conducta porque no pudieron tener sus rutinas de baño a las horas estipuladas.
- La rigidez de pensamiento de los niños con autismo no les permitió entender por qué si había luz solar no podían ir al colegio. Esto les produjo baja tolerancia al cambio de rutina.
- La poca productividad de esos días no permitió que los padres pudieran comprar los reforzadores comestibles en los locales especializados, que permanecieron cerrados. Esto incrementó severamente las estereotipias, que son los movimientos que realizan estos niños sin un fin determinado, como las autocaricias, el cruzado y descruzado de las piernas, el balanceo del cuerpo o la marcha en el sitio.
- Los niños con autismo necesitan una recompensa luego de realizar todas sus actividades diarias y estas generalmente son programas interactivos especiales para ellos, instalados en dispositivos electrónicos que no tenían carga. Sus memorias procedimentales son excesivamente rígidas, por lo que solicitan su recompensa los mismos días y horas sin entender por qué no pueden jugar. Esto detonó largas crisis conductuales.
- Otra población asocia la oscuridad con hora de dormir, muchos con temores por películas u otros eventos asociados y ha generado que los niños entren en un estado hiper-alerta, cuando se apagan las luces de manera inesperada, lo que genera un proceso innecesario de ansiedad y trastorno del sueño por la oscuridad a deshoras.
- Quienes se encuentra en proceso de control de esfínteres y ya han regularizado el no usar pañales, tuvieron que volver a ellos al no tener agua. Los niños con autismo se confunden con el doble mensaje y retrasan el aprendizaje logrado.
- El sistema vestibular, que controla el movimiento del cuerpo, tuvo muchos desajustes. Quienes viven en pisos altos, no pudieron salir, ya que muchas de las rejas eléctricas permanecieron abiertas y los niños con autismo tienden a correr para liberar el alto nivel de actividad o buscar escapes de sus hogares. Esto ha hecho que permanezcan en estado de alerta.
El autismo es un trastorno neurológico que aparece durante los tres primeros años de vida del niño, donde existen grandes desviaciones en la velocidad y secuencia del desarrollo. Sus principales síntomas son la alteración en el proceso de la interacción social, palabras aisladas durante el primer año e intención comunicativa escasa.
En Venezuela, uno de cada 49 niños nace con autismo según el estudio “Trastornos del Espectro Autista” de la Universidad Monteávila. El niño con autismo se caracteriza por ser rutinario, presentar conductas repetitivas e intereses restringidos. En el Centro Terapias del Desarrollo se dedican a atender niños con autismo a través de un equipo multidisciplinario que centra sus tratamientos en el método Tomatis.
El 2 de abril de cada año se celebra el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, de acuerdo con la Asamblea General de las Naciones Unidas, quienes promueven la comprensión de personas que padecen la condición y además hacen un llamado a la acción. NP/@tomatiscaracas
EA

https://diariodecaracas.com/vida-sana/secuelas-del-apagon-nacional-venezuela-en-los-ninos-autismo?fbclid=IwAR0qXgka_7cuOlLGKmGClKFahKid2tjneJCle2YXwPQ-QtE9J-ftNUSoWhY#.XLPd_OoSP4Q.facebook

Un niño judío denuncia sufrir bullying en el colegio: "Cuando seamos mayores reabriremos Auschwitz"

Los dos acosadores, que pidieron perdón al menor, serán sancionados por la dirección del centro: "Hay una consecuencia para cada tipo de comportamiento".

 Madrid | 18/04/2019

Acoso escolar | iStock

En la localidad italiana de Ferrara, un niño judío ha denunciado ser víctima de bullying en el colegio.
Los dos acosadores, de 11 años, habían estado insultando al menor durante días y en una ocasión uno de ellos dijo que, de mayor "reabriremos Auschwitz y nos quedaremos con los hornos, judío de mierda".
Esa tarde la víctima se lo contó a su madre, quien acudió de inmediato al centro escolar para pedir explicaciones y hablar con los docentes y la dirección. Al día siguiente uno de los profesores preguntó quién había sido el responsable y los dos chicos confesaron y pidieron perdón. No obstante, el caso no se va a quedar ahí y serán sancionados.
"Los dos muchachos se han disculpado, ahora deben entender que hay una consecuencia para cada tipo de comportamiento que decidiremos en el próximo consejo extraordinario".
Además, los padres de los acosadores también pidieron disculpas a la escuela, al menor afectado y a la madre de éste y han asegurado que tomarán las medidas necesarias para castigar y reeducar a sus hijos.
El ministro del interior de Italia, Matteo Salvini, ha calificado este caso de bullying como "un incidente inaceptable de intimidación y racismo" y ha comunicado que visitará al niño, a su familia y a la escuela.

https://www.lasexta.com/noticias/sociedad/nino-judio-denuncia-sufrir-bullying-colegio-cuando-seamos-mayores-reabriremos-auschwitz_201904185cb84ace0cf2bb473d5d33d5.html?fbclid=IwAR0k5bNHJa2ukb1luWAKnuDACwCo6inJWwsCYVyLRX3Et9kWK6X3z4iVMRo

8 tips para padres cuyos hijos tienen síndrome de Asperger

Autismo

Los niños y adolescentes con síndrome de Asperger a menudo luchan con las habilidades sociales necesarias para tener éxito en la escuela y en los entornos sociales. Tony Attwood, psicólogo y aclamado experto en Asperger, ha escrito libros que pueden ayudar a los padres y maestros a comprender mejor la naturaleza de esta compleja condición. También ofrece consejos comprobados para ayudar a niños y adolescentes con Asperger a reforzar sus habilidades sociales.
Por lo anterior, extrajimos algunos de ellos para que los padres puedan ayudar a sus hijos que padecen este trastorno del espectro autista:

1. Enseñen al niño algunas habilidades prácticas para integrarse en entornos sociales.

Puede ser útil practicar tácticas de conversación introductorias, como preguntar si él o ella puede unirse a una actividad. El niño puede beneficiarse al practicar frases de apertura apropiadas, tales como “¿Puedes ayudarme con esto?” o “¿Puedo jugar también?”

2. Animen al niño a observar lo que otros niños están haciendo.

Muchos adultos exitosos con síndrome de Asperger reportan haber aprendido habilidades sociales viendo y emulando lo que otros hacían en ciertas situaciones. Muchos niños encuentran que es fácil copiar lo que realizan otros niños, ya sea hacer contacto visual con sus compañeros de juego, escuchar atentamente, participar en un juego o tomar turnos. Esto puede ser útil incluso si no poseen la comprensión social necesaria para saber intuitivamente qué hacer en tales situaciones.

3. Usen el método de “Historias Sociales”.

La técnica de Historias Sociales es un método para crear historias cortas para situaciones cotidianas, que ayuda a explicar las señales sociales y las respuestas apropiadas para situaciones específicas. Una historia social podría ser construida, por ejemplo, para entrar en el aula por la mañana y decir hola a los otros estudiantes y maestros, colocar los útiles en su escritorio, y colgar el abrigo. La historia social es una descripción detallada de un evento de rutina que incluye información social básica, como “Miro la cara de mi maestro a sus ojos y digo buenos días”.
Conoce más: 7 importantes consejos para el regreso a clases si tu hijo tiene autismo o TDAH

4. Enseñen la importancia del contacto visual.

Los niños con Asperger pueden resistirse al contacto visual con los demás. El contacto visual es una habilidad que se puede modelar y practicar en casa.

5. Identifiquen momentos que ocurran naturalmente.

Es importante identificar situaciones que ocurran naturalmente cuando el niño utilice habilidades sociales apropiadas, ya que deben reforzarlas. Por ejemplo, pueden comentar, “Fuiste muy considerado al decir eso” o “Has sido de gran utilidad para tus hermanos”.

6. Platiquen sobre sus sentimientos y pensamientos personales.

Puede ser útil hablar sobre cómo una situación específica le hizo sentir y lo que pensó o sintió durante su día.

7. Enseñen metáforas y figuras del habla.

Los niños con Asperger pueden ser muy literales, llevando a que se confundan por expresiones comunes. A menudo descubren que aprender el significado (para ellos) de frases confusas como “hasta vaciar el plato” o “siento que voy a explotar” es interesante.

8. Enseñen una “frase de seguridad”.

Háganlo para que los niños la usen cuando se sientan confundidos o inseguros. Puede ser una explicación simple, como “No estoy seguro de qué hacer ahora” o “No estoy seguro de lo que quieres decir”. Practicar esto en casa puede ayudar a reducir la ansiedad que los niños pueden experimentar cuando no saben lo que está sucediendo.

https://www.clikisalud.net/8-tips-padres-hijos-tienen-sindrome-asperger/?fbclid=IwAR1fnjxCjH9eQ73MHwafUthCF9_fBhi4fh5dJM3Xy2UX4VjSjlonlGJfd9A

Mi condición aspie y….los juegos de mesa, y otros tipos de juegos.

Mi condición aspie y….los juegos de mesa, y otros tipos de juegos.

Shalom amigos y lectores del Blogger y antes que nada, shanah tobah umetukah 5779, en español feliz y dulce y buen año nuevo, y en vísperas de janukah, que estas fiestas de las luces iluminen sus caminos, y el año civil 2019, sea de muchas cosas buenas y de buenaventura en sus caminos,   espero que estén muy bien… perdonen si no escribí mas artículos de mi autoría, por asuntos de trabajo en cancillería, además de un proyecto de una especie de libro digital muy revolucionario (no confundan con el revolucionario que ya sabemos) que son las raíces Judías del Islam, que hará de cierta manera romper los paradigmas de las relaciones entre dos pueblos hermanos, judío e islámico, que espero que lo lean y lo disfruten,  hagan preguntas y cuestionen pero eso si, de manera sana y sin fanatismos, todo lo que conocemos del conflicto en la región del Medio Oriente y si alguno lee la Biblia (conocido en hebreo como Tanakh), el Coran o ambos, la va a comenzar a leer pero con otros ojos y otras perspectivas, claro esperando las correcciones y la aprobación de un rabino, de un iman y de un sheikh, para publicarlo.   Bueno como dicen, lo prometido es deuda y espero que les guste y les divierta este artículo y…desempolven sus viejos juegos de mesa o vuelvan así de manera simbólica a ser niños nuevamente, el artículo que escribo en esta ocasión es mi condición aspie y… los juegos de mesa y otros tipos de juegos, que tienen muchos aspectos muy interesantes en cuanto a cómo me divierto como aspie, que juegos de mesa practico, y que otros tipos de juegos me gusta y que excelentes consejos les doy para aquellos que quieren volver a desempolvar sus juegos de mesa o sus viejos juegos de video, pc, etc. 

Chicos, en este artículo expondré mis juegos favoritos además de los otros de la actualidad, desde niño me llamaba poderosamente la atención, la baraja española, el ajedrez, el domino, el backgammon, ya que tenían diversos significados, en el caso de la baraja española, aunque la asocie erróneamente con adivinación, bueno cosas de humanos, y el ajedrez como una batalla entre dos fuerzas, las fuerzas de la luz contra las fuerzas de oscuridad, y de esos intereses tan particulares es que comenzó mi gusto por tales juegos, pero sinceramente para jugarlo con otra persona, me sentía algo incómodo ya que cuando perdía, me frustraba, me enfurecía, lloraba sin motivo aparente o no deseaba jugar mas, pero después de prácticas, y comenzando a ganar u ocasionalmente a empates, me sentía mejor jugando o en raras formas, jugaba los juegos solitarios, es decir jugaba ajedrez solitario o solitarios con barajas españolas o hace poco tiempo el backgammon conmigo mismo jejejejejejejeje, puede que suene raro pero es asi, pero también comencé a revisar y estudiar libros especializados sobre el tema, y… aun lo hago jejejejejejejejeje, para poder jugar cada vez mejor y ganar sin necesidad de trampas, jugadas solitarias o algo por el estilo.

Otro de los aspectos de mi condición Aspie y los juegos, es que no solamente se limitan a los juegos de mesa, sino tambien a los juegos de video, ya que tenía una consola que me regalo mi papa cuando era niño, los juegos que jugaba  sean Mario Bros, Street Figther, Duck Hunt, Wild Gunman, life forcé, contra,  y otros asi por el estilo, que jugaba de niño, ya que al contrario de los juegos de mesa, jugaba con el televiso, incluso ganaba en juegos, y en otros cuando perdía en vez de entristecerme o frústrame, me reía, en un juego particular que se llama Duck Hunt, en las que cuando perdia, el perro, del juego se reia a carcajadas y me sentía riéndome como no tienen idea jejejejejeje, además de que en uno de mis cumpleaños me regalaron un tablero de futbol, claro en ese momento era la época del mundial Francia 98, en las que me divertia con mis primos, mi hermano, todo un mundo.

En una etapa de adolescencia mas avanzada, donde mis gustos fueron muchiiisimo mas particulares, en una de las semanas de aniversario de la secundaria, me compre un tangram, el famoso rompecabezas chino, donde con imaginación y en algunas ocasiones con ayuda, creaba figuras y también ayudaba en las matemáticas, que en ese momento en el primer lapso me fue mal y en el segundo y tercero, me fue muchísimo mejor, además de juegos de Pc, entre ellos solitario, buscaminas, el ajedrez en pc, y otros juegos en pc, uno de ellos simulador de avión militar que perdía casi todo el tiempo, ya que tenía que aprender a despegar el mismo de una pista y volarlo sin líos,  además de que a mi hermano menor le regalaron una consola de juego un Nintendo 64, que tenia el juego de pokemon stadium, y me gustaba jugar con mi hermano y solo el juego, hasta en unos años de adolescencia que no jugaba sino juegos deportivos entre ellos el basquetbol y el voleibol, que en ese momento era muy bueno en ello, y por su, incluso me regalaron un avión militar de aeromodelismo para realizarlo y construirlo y pintarlo  y puesto el ajedrez, que en ocasiones ganaba y perdía no me sentía ni muy frustrado ni triste que haya perdido sino que comenzaba a aprender realmente a jugar ajedrez con estrategias. 

Mi pasión por el ajedrez y el backgammon, además de los juegos con barajas españolas,  se volvió mas sistemática, cuando me regalaron bibliografía de los juegos mencionados, donde se mencionan las reglas, los juegos, las estrategias y las formas de ganar, además de jugar solitarios, con los mismos, pero hubo también en esa etapa lo que diríamos etapas donde mis juegos estuvieron dormidos, hasta hace poco en mi etapa adulta que revivió mi interés en el ajedrez y en el backgammon, y recientemente en el domino, en las que con ayuda de un trabajador de informática en cancillería, me enseño los secretos del ajedrez y uno de RRHH que es muy bueno en el juego, con mis errores, aciertos, triunfos y derrotas, me enseño los secretos del ajedrez, y como me sentí…. Al principio frustrado naturalmente sin ganas de jugar el juego, pero después, reavivo mi interés, en un torneo en mi trabajo en el día del padre, donde me invitaron a una partida de ajedrez, en una perdí, y en otra gane con honor, y me gane…. Una caja CLAP por haber quedado de segundo en un torneo y sin ser padre, cosa mas loca e insólita de la vida, además de mi participación en el legendario programa “quien quiere ser millonario” donde en la primera vez gane una buena suma de dinero, comencé a jugarlo desde la computadora o buscando un juego de mesa de quien quiere ser millonario, para jugarlo y divertirme.

Además en esa etapa actual, tengo mucha bibliografía especializada de los juegos de ajedrez, backgammon, donde leo y estudio las estrategias, y las formas de mover las piezas y ganarle a los oponentes, además de artículos que mencionan que si existen juegos de ajedrez solitarios, además de jugar solitarios con barajas españolas o con un juego de barajas francesa que me regalo mi hermana mayor hace algunos años de su viaje a Aruba,  así que imagínese la cantidad de libros que estoy estudiando sobre el ajedrez y sus estrategias, he perdido, si, me he frustrado no, mas bien he aprendido, y en backgammon la misma situación, incluso juego ajedrez en línea, y en las redes sociales, y me he divertido un mundo, he tenido oponentes de otros países y he aprendido bastante. 

Aquí hace poco consegui en las pag web de juegos de ajedrez, una pag web de juegos de mesa con materiales reciclados, donde se me ha ocurrido una idea de construir mi juego de ajedrez judío, un juego donde las piezas sean los símbolos de la fe judía que profeso, ejemplo la torre seria las tablas de la ley, el caballo, el león de judah, el alfil, la estrella de David con el pectoral de aharon, la reina, la menora, y el rey la estrella de David y el peon, el hamsa, asi que bueno horita buscando tapitas de gatorade, para un color y de jugos para otro color, en función de mi juego favorito, el ajedrez, y aquí les coloco los link de los juegos de ajedrez y backgammon además de juegos de mesa con material de reciclaje, estrategias y link de juegos solitarios, con elementos para los que tenemos esos juegos empolvados. 

link relacionado con los juegos de mesa, asi como elaboracion de juegos demesa con material de reciclaje 

http://ajedrezcontapitas.blogspot.com/

https://ajedrez-online.es/

https://www.mundijuegos.com.ve/multijugador/domino/reglas/

https://www.latiendavenezolana.com/blogs/tienda/los-10-juegos-de-cartas-que-debe-conocer-todo-venezolano

https://es.wikihow.com/jugar-ajedrez-solo

http://www.gammon-expert.es/reglas-juego-backgammon.htm

https://www.enplenitud.com/solitarios-faciles-con-barajas-espaniolas.html#.XHnJ5TrB_IU

 

Mi consejo chicos, familiarícense con los juegos de mesa, busquen no el que les sugiero yo, sino el que les agrade y les guste, si les gusta juegos de carta bien, si les gusta el monopolio, bien, si les gusta juegos asi tipo de pelota muy bien, o si es juegos asi tipo Tamgram, muy bien,  y aprenda de expertos de ese juego sus estrategias y las formas de ganar y muchas veces no se frustren ni se entristezcan si pierden el juego, tambien en el juego uno aprende lecciones valiosas de esa perdida, si juegan solitarios, pueden hacerlo, pero no se olviden de un juego con un oponente real sea en línea o en vivo para que pongan en prueba sus habilidades y no se afanen en ganar, solamente afanense en divertirse y aprender, juegen en red, en su computadora, pero no se aíslen del mundo, inviten a otros aspies o verdaderos amigos a jugar con ustedes, y si quieren hacer sus propios juegos de mesa, aquí en el párrafo anterior les dejo el link donde verán una base datos con juegos de mesa para realizar con materiales de reciclaje, asi que en pocas palabras, diviértanse y sean niños nuevamente.

Su gran servidor

YOHANN PINTO

יוהנן בן יהושוע פינטו

1 de marzo de 2019-25 de Adar alef del 5779